巴中管教叛逆孩子的学校哪家正规

叛逆青少年训练学校多是针对叛逆青少年进行区别于普通学校的教育辅导的学校，试图通过对问题青少年进行特殊化管理，来改变孩子的厌学、不服管教等不良习惯。人有三个叛逆期，2～3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”；7～9岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”；在12～18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。

所谓叛逆，是指孩子行为和家长的期望产生激烈的冲突。

这有可能是孩子青春期叛逆行为本身有问题，也有可能是家长期望不合理。

但归根结底还是在于教育的问题，因为孩子错误的行为也是教育的结果。

按照这个观点，产生青春期叛逆行为的主要原因——

家长没有意识到孩子的成长是有其规律的

青春期的孩子处于“鞭养期”向“放养期”的转变。

在鞭养期，孩子很多的行为处于强制执行之中，而这种强制执行，对于孩子良好习惯的形成有非常重要的意义。

比如，教会孩子懂得，必须付出一定的努力才能达到好的目标。

这个时期的孩子，无论是因为对家长和老师的依赖，还是出于对处罚的恐惧，比较容易听命于长辈。

而对于放养期的孩子，不仅孩子本身对大人的依赖越来越弱。

而从教育的目的而言，大人也要鼓励孩子能够*、自己照顾自己。

这意味着，教育的目的、手段和考核标准发生了剧烈的变化。

这种变化不仅是为了孩子的健康成长，也是适应孩子心理和生理特征变化。

而圈养期(也就是青春期)就是要完成这种变化。

当我们不知道这种规律，我们仍然采用鞭养期、教养期，甚至喂养期的教育手段。

对孩子*意识没有思想准备，势必会对孩子身上发生的某些事情不能理解。

比如，过去孩子非常听话的，现在为什么十分逆反？

教育方法上也没有相应的变化：

过去总是以长辈的身份批评、指责孩子，这些做法也发生过非常好的效果。

可当过去的教育手段让孩子无法再接受时，就会导致和孩子之间的激烈冲突。

青春期叛逆行为的原因主要源于在家长和孩子的沟通障碍：

一是家长与孩子沟通的内容不是以问题为中心，而是以“我”为中心。

这种沟通的内容实际上是家长消极情绪的发泄，不是孩子真正需要的。

这就使得家长说得越多，孩子的心离得越远。

二是家长与孩子的沟通其实是伪沟通。

因为家长与孩子沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为更好地控制孩子。

三是大多数家长在小的时候从没有被倾听过，所以不会去倾听自己孩子的心声。

这就造成了“大人说孩子无所不可，孩子说话未张嘴前就已经错了”的局面。

如果您上初中的孩子青春期叛逆心理严重，不知应该怎样管教，欢迎咨询智择优教育专家孟老师。