南宁残联儿童康复补助

　活动重点

　　增强孤独症儿童视觉参照力。

　　增强孤独症儿童情绪协调。

　　摘要：

　　我们在好几年前偶然产生利用布制隧道的想法。我们在一家店里看到一个六呎长的可拆卸式隧道，马上灵感一现，觉得可以好好利用这种隧道来进行游戏，我们发现，对于年幼自闭症儿童来说，隧道是项不可或缺的物品，因为他们根本不会专注于他们的父母，或是参照他人的情绪，即使没有安全感也无所谓。这项练习可以迅速增加年幼孩童的视觉参照力，以及其情绪依赖性的程度，还有与其周遭成人的协调性。

　　参与者：

　　一般来说，需要两位教练和一位孩童。其中一位教练必须是新手情绪上依赖的对象。

　　准备工作：

　　你需要一个五、六呎长的可拆卸式布质隧道。

　　教练指导：

　　这个活动共有四个步骤：

　　步骤一

　　一位教练要站在隧道的出口处，另外一位要牵着孩童的手，温柔地将孩童带至隧道入口处。如果孩童拒绝进入隧道，先用手肘稍微轻推他，但是如果他真的不想进去，绝对不要强迫他进去。

　　步骤二

　　一旦孩童进入隧道，『入口教练』要马上离开孩童的视线范围，不过要确保孩童知道他不能爬回入口，你或许可以将入口处稍微提高，以便明确向孩童表示，他已经『没有退路』了，必须向前爬才行;『出口教练』要在隧道出口处一下子出现，一下子消失，要让孩童在隧道爬行时，可以注意到他的出现和消失。

　　步骤三

　　如果要增加点刺激感， 『出口教练』可以移至隧道的外部，并且轻轻前后摇动隧道，让孩童感觉像是在游乐场玩一样，要是你注意到这个举动会让孩童想在隧道里待久一点的话，你要马上停止，尽管这个游戏对孩童不会有伤害，但是教练可能会因此感到无聊。

　　步骤四

　　当孩童靠近隧道出口的时候， 『出口教练』应该要在窥看的同时，做些可笑的表情，和加强语气的音效。当孩童爬出隧道时，教练应该要抱起孩童，面对面的抱着他，然后迅速进行下一个刺激的活动，我们一般都会加上一个『桌面行走』的活动，举例来说，教练马上将孩童就近置于一张坚固的长桌上，然后移到桌子的另外一头，『入口教练』则当孩童的『看护者』，在孩童后面走着，但是不可以碰到孩童，孩童这时候则走到桌子的另一头，投入『出口教练』的怀抱里。我们发现，孩童会全神贯注地注意桌子末端的成人。

　　变化：

　　在后面的活动里隧道还有许多用处。教练可以将隧道直立，进入隧道里，然后玩『躲猫猫』游戏，就像真人弹跳玩偶箱一样。学徒也可以利用隧道作为进入俱乐部会所的通道。我们强烈地建议你购买一个隧道，尤其是当你的孩童还未达就学年龄。

　　难题及良机：

　　有时候孩童会自愿『困』在隧道中间，拒绝出来，在这种情况下，我们会采取好几种方法。因为隧道是可拆卸的，所以可以缩短隧道的长度;我们可以提高其中一端，让隧道倾斜，如此可以『暗示』孩童该出来了;最后，我们可以用稍微强一点的力量摇晃隧道，因为孩童可能会因此决定，他如果继续爬完隧道的话，会觉得比较舒服。经过几次的试验后，就不会再有这种情况的问题了。

家长在给孩子讲故事时，也可以通过让孩子复述故事从而锻炼孩子的语言能力。家长先将故事讲给孩子听，然后再让孩子试着复述故事。孩子一开始可能觉得复述故事很难，所以家长可以选择一些内容短、情节简单且孩子喜欢的故事讲给他听。孩子在复述时遇到困难时，家长要鼓励孩子继续复述。比如告诉孩子记住这个故事，隔天要讲给别人听，夸赞孩子故事讲得好，以此来激励孩子复述故事。专家指出，3岁前是孩子语言发展的最关键时期，也是其学习语言最快的时期。家长只需稍加引导和启发，孩子就能说出一些包含多个词语的长句，并且能说出不同类型的句子，甚至是复杂的句子。