太原十大儿童抽动症康复训练机构排名
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要,它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力,语言与交流障碍是孤独症的重要症状,是大多数儿童就诊的主要原因,语言与交流障碍可以表现为多种形式,多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍,通常在两岁和三岁时仍然不会说话,或者在正常语言发育后出现语言倒退,在2~3岁以前有表达性语言,随着年龄增长逐渐减少,甚至完全丧失...
多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
自闭症儿童训练课程原则:1、积极发展原则:以儿童一般发展规律指导训练,坚持发展导向原则,对训练过程中的缺陷进行有计划的训练,纠正不良行为。2、动态原则:根据个性特点和训练过程的效果,做出适当的调整。3、协同发展原则:利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则:用身心去爱、尊重、教育孩子,赢得他们的信任,建立亲子般的关系。5、社会性原则:利用多种途径和方式,培养孤独症儿童融入正常的社会生活,广泛参与社会性活动和交际。
科学原理:应用行为分析学
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GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
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GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
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GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
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课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
语言发展第49天训练题_语言训练_孤独症网
第一题:可能性与必然性判断训练
方法:家长把下列句子念给幼儿听,让幼儿判断其可能性和必然性。
1、 冬天天天都下大雨。
2、 小明说他夏天要天天去游泳,所以他肯定天天都游泳了。
3、 这头猪去年生了7头小猪,今年还会生7头小猪。
4、 今年涨大水了,明年可能还会涨大水。
5、 小明今年6岁了,明年可能7岁了。
6、 那个来接刘芳回家的叔叔,肯定是刘芳的爸爸。
7、 晚上8点多了,整幢大楼家家都没有灯光,可能是停电了。
第二题:理解句子的言外之意训练
方法:家长把下列例句念给幼儿听。每念完一句,让幼儿回答句子中的问题。
1、 我还以为今天会下雨呢!(今天下雨了没有?)
2、 小刚总算把作业做完了。(小刚做作业很容易、轻松吗?)
3、 这只猴子竟然比王军想得要聪明。(王国经为这只猴子很笨吗?)
4、 “赵敏,谁让你去玩火的!”(有人让赵敏玩火吗?)
5、 “张伟,这道题你不应该不会做!”(张伟会做这道题吗?)
附加题
第一题:判断正误
方法:家长按顺序念下列句子,让幼儿回答句子中的问题。
1、 足球队里有守门员,王海的哥哥是足球队的,所以王海的哥哥是守门员,对吗?
2、 巧克力比苹果价钱贵,李明的钱不够买巧克力的,所以李明的钱够买苹果,对吗?
3、 房间的桌子上有3张报纸,进来龙去脉3个人,第4个人进来就没有报纸看了。对吗?
4、 狗有4条腿,猫也有4条腿。这个动物有4条腿,所以这个动物不是狗就是猫。对吗?
第二题:理解笑话
方法:家长把下面的二则笑话念给幼儿听,帮助幼儿理解其意思。
笑话1:
应酬
天天问爸爸:“爸爸,总听你说应酬的,应酬到底是什么意思?”
爸爸:“应酬就是不想去又不得不去的意思。”
天天:“哦,我明白了,像我每天上学就是应酬!”
笑话2:
究竟谁对
儿子放学回来后,说:“妈妈,今天算术老师教我们五加四等于九,可昨天爸爸还告诉我说七加二
等于九,他们究竟谁是对的?”
妈妈说:“你说谁对呢?”
儿子说:“嗯……我想在学校里应该是老师对,在家里那就是爸爸对了!”
笑话3:
听不明白
飞飞跟着爸爸去听音乐会,一伴花腔女高音歌手正在唱着一首热情奔放的歌。
“爸爸,那个拿棍子的男的为什么要吓唬那个唱歌的阿姨?”飞飞不解地问爸爸。
“他不是吓唬阿姨,他是乐队的指挥。”爸爸告诉他。
“那阿姨怎么叫得那么大声呢?飞飞更搞不明白了。
(此类题难度较大,家长要做必要的提示。)
第三题:识字
方法:家长教幼儿认读下列7个汉字,如果幼儿有一定的认读汉字的基础,也可以进行幼儿认读写结合训练。
城市、世界、生活、衣服、青草、绿色