湖北武汉专业的高考日语培训班
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| 四大体系 | 详细内容 |
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| 自习巩固 | 特设学员自习室，由专业教师助教坐班答疑，巩固面授课堂所学知识，同时提供学生自行讨论交流环境，帮助学员提高语言应用能力。 |
| 文化拓展 | 系统介绍日本传统文化、地理环境、风土人情、民俗习惯，使学员理解日本综合背景，凭借此课程更加顺利的理解日本语言与文字。 |
| 实战乐学 | 各阶段都会在老师和留学生的带领下进行互动交流，帮助学员充分认识真实的日本文化，进而提升语言应用能力，全面了解日本的沟通方式。 |
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教育教学理念及特色
打造更高效的学习平台-
学习测试闭环
入学测试+阶段测试，了解学生的切实需要，为学生提供合理有效的学习规划。
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学习吸收闭环
学习与实际相结合，开创情景模拟课堂和课题研修，准确解决学员在学习与工作中遇到的问题。
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学习服务闭环
贴合学生的实际情况，调整教学进度，定期举办文化交流活动，提供学以致用的学习环境，建完整的课后线上交流平台。
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多元化教学
充分激发学生学习语言的兴趣，使学生在真实的语言情景或模拟的情境中更好地组织思维，激发表达思想的欲望，从而灵活地运用语言的能力。
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量身定做
根据学生自身情况和学习进度，量身打造适合的贴身课程，学生能高质量地完成学习，掌握扎实的语言功底。工作中将会遇到的问题。
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丰富的文化活动
在学习过程中，学生可随时参加中心举办的各类主题文化课活动，在学习语言的同时，更深层次地了解所学语言的文化背景，真正的学以致用。
日语单词的记忆要注意这些要素
无论是什么样的外语，日语自学者也好，在日语培训学校专业学习的同学也好，在学习和掌握方法上都有着一定的共性，我们在学习的起步阶段可以事先了解一些，然后在后续的学习方面我们可以因材施教，下面我们看一下记忆日语单词的时应该注意哪些问题，希望下文对大家的日语入门学习提供助力，也希望大家来报名北京日语培训—日语学校的考级辅导面授班！
首先，关于单词读音的记忆，其实是有捷径可走的。日语的汉字几乎都有音读与训读，这一规律基本是固定不变的。
如，“书”这一汉字，其训读为“かく”，音读则为“しょ”，记住这两个读音应该说并不困难，问题在于这如同枯木一样站立的无生机的读音，我们始终无法强化它们在脑中的记忆，当突然被问及“书”的音读是长音还是短音时，我们总会犹豫片刻。这时候我们需要一些辅助手段，比如说你在记忆“书”一字时，可以一同记忆“书道（しょどう）、书籍（しょせき）、书（しょさい）、书类（しょるい）”等单词，通过四五次的刺激，在你大脑里就会留在较深的印象。
这是第一步，我们需要做的第二步是，确认日语汉字与中文意思的对应。例如以上所举各例的中文意思分别为“书法，书籍，书房，文件”，前三个单词的中文意思与日语汉字所体现的基本相同，而最后一个“书类（しょるい）”却与中文含意相差较远，这就是，我们尤其需要注意的。也就是说我们在记忆普遍规律时，需要反复强化，但强化决不是机械性的，而是在不断的扩展中，逐渐展开的。另外，在特殊读音，或特殊含义面前，我们的注意力本身就是较高的，不知不觉中我们便能记住。
第二点，我们的记忆必须准确无误，那才是真正的效率。举几个特别简单的例子。比如说“自车、手碝う、文法”，请你思考一下这些词的读音，想一想是“じてんしゃ”还是“じでんしゃ”，是“てづたう、てつだう、てつたう”中的哪一个，是“ぶんぽう”，还是“ぶんぼう”。是啊，我们的记忆开始模糊了，开始犹豫了，这难道不是我们的记忆不够准确造成的么？
背日语单词的时候应该注意哪些问题
所以，记忆单词读音的几个原则是，“规律优先，关注特殊，准确记忆”。
接着我们要关注的是单词的含义以及活用。举个例子“一般”，不认识这两个汉字的学员应该没有吧。好的，我们来看几个例句。
韩国料理は一般に辛い。
一般に小さい女の子は人形が好きだ。
この美术馆は一般に公开されている。
电话が一般に普及したために、今日では手纸を书く人々は少なくなってきた。
看过例句我们知道，“一般”在日语中经常以“一般に”的形式出现，这似乎是一个新的发现。接下来，在例1、例2中，“一般に”的含义基本与中文意思相同，因此可以翻译成“一般来说”，所以前两个例句的含义是“一般来说韩国菜都比较辣”，“一般来说小女孩都喜欢洋娃娃”。可是在后两个例句中，“一般に”解释为“一般来说”有些牵强，当我们仔细辨认后，发现后两个“一般に”中的“一般”是当作名词用的，中文意思是“普通民众、老百姓、大众”，因此，后两句分别翻译为“这个美术馆向公众开放”，“由于电话在大众当中的普及……”由此可见，我们对待汉字，并不是缺乏最基本的认识，而是对其的活用以及多种含义认识不足。当然最好的解决方式就是，将某一个单词放入不同的语境，开动脑筋，勤查工具书，找出各种用法以及含义的差异。
第三点，记忆单词也好，记忆语法也好，有一个尤其好的方法，那就是自己动手翻译每一个例句。通常我们的学员习惯于听老师讲解或拿着书本观望。但我们必须了解，其实，在听讲或是观望的过程中，大部分的内容是带有遗漏性和欺骗性的。那是因为我的思维往往带有跳跃性，模糊的或是不通顺的语句在大脑中似乎可以连成一片，让你感觉自己搞懂了，也就是我们常说的“言叶がわかるが、意味がわからない”的现象。
举个例子。“亲も亲なら、子も子だ”“～も～なら、～も～だ”一般表示前后两者都不好，所以不到哪里去”。
那好，我们再来看一个句子，“するほうもするほうなら、させるほうもさせるほうだね”。
这回轮到你翻译了，怎么难住了？其实，说来很简单，记住一点，规律是永远不会变的，刚才说了“～も～なら、～も～だ”一般表示前后两者都不好，所以，这句话的意义当然就是“做（这件事）的人也不好，让别人做（这件事）的人也不好”。只有通过实践翻译，语法和单词才能融会贯通，真正地变为自己的东西。而且翻译的另一好处是，再将翻译好的中文，翻回日语，又能找出你掌握上的不足与差错。
以上就是记忆日语单词的时应该注意哪些问题的全部内容介绍，无论是日语自学者还是在日语培训学校学习的同学，都要善于寻求适合自己学习日语的方法以提高学习效率，如果您想要了解更多信息，欢迎继续访问北京日语培训—日语学校的官方网站！
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