上海不良少年军事化封闭管理学校

想要真正了解叛逆期的孩子究竟是怎么想的，我们最需要做的事情就是多倾听孩子的感受,孩子之所以变得暴躁，那一定是有原因的，如果我们什么都不了解就直接*孩子的话，这对于孩子的身心健康没有任何影响,父母虽然跟孩子隔着一堵墙，但我们只要真心地问候他们，他们是会把心里的事情告诉给我们的,孩子们在对着我们发泄完之后，自然就没有太多忧心的事情了。如果觉得孩子在叛逆期时心情非常压抑，我们不妨带着孩子出门玩一玩，散散心,在心理学中，解决压抑的心理最好的办法就是转移注意力,陪孩子去野外郊游，带孩子吃一顿大餐，都可以很好的转移孩子的注意力,在孩子完全放松警惕的时候我们可以深入的跟孩子们聊一聊，问问他们为什么会性格变得暴躁，或许我们会得到答案的。孩子们在叛逆期时会遇到很多烦心的事情，尤其是在面对困难的时候，很容易放弃,我们可以选择在他们的身后默默地鼓励他们，让他们不要轻易放弃,时间久了，孩子也会改变自己的心态的,叛逆期的孩子就像是婴儿一样，我们需要哄着他们，而不是斥责他们,等到孩子渐渐长大以后，他们自然会觉得叛逆期的自己是幼稚的。

学生的过错行为和不良道德行为都是问题行为。从学生的成长经历来看，他们总是随着“试错”的活动而发展。由于家庭、社会和学校教育的影响，学生不可避免地会有某种问题行为。作为教育者，我们如何用情感去影响，用心灵去引导，用大脑去应对，根据问题行为的严重程度对症下药？这是摆在每一个教育工作者面前的话题。如果处理问题行为的策略、方法、手段不同，结果可能会大相径庭。

1，调整动机

动机是行为的根源。要缓解问题行为，必须改变动机。**要找出问题行为的源头，找出问题行为的本质。区分偶然和一致。好心办坏事，满足一定欲望，恶作剧，故意打扰，要具体情况具体分析。我们应该通过引导、鼓励、调整和改变来调整行为动机。让学生从阴影中走进阳光。

2，有意淡化

随着年龄的增长，学生的*立意识和自我意识也加强了。在学校或班级，尤其是学习成绩不好的学生，他们往往会被降低到无视群体。为了赢得自己的位置，他们往往会通过有问题的行为来表达不满或叛逆，以引起老师的注意。如果老师对这种情况大惊小怪，这些学生的不良欲望就会得到满足和加强。所以要刻意淡化这种问题行为。

3，积*转移

当人们遭受不平等待遇或意外伤害时，他们往往会把愤怒传递给别人，并“转移目标”。医学界将其定义为“心理转移”。学生的问题行为大多是由“负心理迁移”引起的。如果每个教育者都明白这一点，并努力寻求“积*的心理转移”，学生的问题行为就可以得到减少或遏制。在教学实践中，可以根据具体情况进行训练。比如倾注爱心、承担责任、磨炼毅力、磨炼意志等活动都可以**不错的效果。

少年军校学校是2004年经郑州市教育局批准成立、并由其主管的专门针对“问题”青少年进行转化教育的学校。至今已成功培训有"离家出走、不上学、早恋、打骂父母、严重叛逆、辍学"等不良行为习惯青少年、学生达千余人，受家庭、社会的高度评价。