河南濮阳初中生厌学/早恋/叛逆解决办法

学生之间的不良思想和行为习惯，会不会交叉感染呢？不会。1、我们根据学生问题，分班管理，同一个班上学生问题性质一样；2、学校所有教官采取“盯、管、抓、查、带”的管理模式，和学生同吃、同住、同学、同练，同乐，整个学校积极营造一种积极向上的氛围，所以不存在交叉感染的问题。一个人肌体健康了，就具有免疫力，不惧疾病侵袭。一个人心理健康了，就能够独善其身。因此，相互交叉感染在华信教育没有土壤。

所谓叛逆，是指孩子行为和家长的期望产生激烈的冲突。

这有可能是孩子青春期叛逆行为本身有问题，也有可能是家长期望不合理。

但归根结底还是在于教育的问题，因为孩子错误的行为也是教育的结果。

按照这个观点，产生青春期叛逆行为的主要原因——

家长没有意识到孩子的成长是有其规律的

青春期的孩子处于“鞭养期”向“放养期”的转变。

在鞭养期，孩子很多的行为处于强制执行之中，而这种强制执行，对于孩子良好习惯的形成有非常重要的意义。

比如，教会孩子懂得，必须付出一定的努力才能达到好的目标。

这个时期的孩子，无论是因为对家长和老师的依赖，还是出于对处罚的恐惧，比较容易听命于长辈。

而对于放养期的孩子，不仅孩子本身对大人的依赖越来越弱。

而从教育的目的而言，大人也要鼓励孩子能够*、自己照顾自己。

这意味着，教育的目的、手段和考核标准发生了剧烈的变化。

这种变化不仅是为了孩子的健康成长，也是适应孩子心理和生理特征变化。

而圈养期(也就是青春期)就是要完成这种变化。

当我们不知道这种规律，我们仍然采用鞭养期、教养期，甚至喂养期的教育手段。

对孩子*意识没有思想准备，势必会对孩子身上发生的某些事情不能理解。

比如，过去孩子非常听话的，现在为什么十分逆反？

教育方法上也没有相应的变化：

过去总是以长辈的身份批评、指责孩子，这些做法也发生过非常好的效果。

可当过去的教育手段让孩子无法再接受时，就会导致和孩子之间的激烈冲突。

青春期叛逆行为的原因主要源于在家长和孩子的沟通障碍：

一是家长与孩子沟通的内容不是以问题为中心，而是以“我”为中心。

这种沟通的内容实际上是家长消极情绪的发泄，不是孩子真正需要的。

这就使得家长说得越多，孩子的心离得越远。

二是家长与孩子的沟通其实是伪沟通。

因为家长与孩子沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为更好地控制孩子。

三是大多数家长在小的时候从没有被倾听过，所以不会去倾听自己孩子的心声。

这就造成了“大人说孩子无所不可，孩子说话未张嘴前就已经错了”的局面。

如果您上初中的孩子青春期叛逆心理严重，不知应该怎样管教，欢迎咨询智择优教育专家孟老师。