天津青少年厌学心理怎样引导
要建立良好的亲子关系,研究表明:那些顺利、平稳度过青春期的孩子,大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系,因此,良好的亲子关系是正确引导并帮助孩子度过青春期的重要因素,也是能更好发挥父母对孩子引导作用的重要途径,当然,父母要尊重孩子的意愿,并不是说,任由孩子的发展,尊重和放任是不等同的,不少父母就存在这样的问题:要不强制,要不放任,结果都没能很好引导孩子的发展...

17岁孩子厌学怎样教育[青少年心理辅导]
娇雁:我能问你一个问题吗?我学习很努力,就是成绩不够理想,真的很苦恼,你能告诉我该怎么吗?就为这我真的是很伤心
青少年心理咨询师:到我的网站去看看《学习的关键是紧抓课本》
娇雁:为什么我的付出不能得到回报?
青少年心理咨询师:你能告诉我你是怎么学的呢
娇雁:我写完作业就复习今天一天所学的知识,数学我也做许多题
青少年心理咨询师:那你把课本中的每一个字每一句话都认真阅读和仔细分析过了吗
娇雁:没,我不能坚持,有时真的很恨我自己,为什么我就不能坚持呢
青少年心理咨询师:学习的关键是抓课本,要知道考试的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用,当抓住了课本那么也就等于抓住了考试的80%的分数。所以我们在学习的过程中要一头扎进课本,把的课本读精读透(知识点与知识点之间的联系纵横向串连起来),只要你把课本读熟读精、吃透课本,把课本之上基本概念、基本规律、基本公式、基本实验弄清弄懂,并力争把课本上的知识点、关键点(要点、重点、难点)分解而形成自己的知识结构体系,达到加深理解记忆,灵活运用的水准,那么就完全有可能在考试中取得优异的成绩的!
娇雁:平时看起来没我学习努力得人,考试却考的比我好,我感觉我是在漫无目的在学习
青少年心理咨询师:你知道我们的眼睛是会骗我们自己的吗。“平时看起来没我学习努力得人考试却考的比我好”,这难道不是他们抓住了学习的关键——课本吗
娇雁:我现在上初二,再有几个月就升初三了,我的成绩在班里属于中等上,我还有机会吗?
青少年心理咨询师:当然有机会了。要想当考场上的常胜将军,那么就要把课本上的每一个字、每一句话都仔细的分析过,同时也要把相应的知识点、关键点(要点、重点、难点)看作是常识刻在脑子之中
娇雁:我在班里才排16名,全年级300多名,考一中有希望吗?
青少年心理咨询师:如果现在用切实的行动来抓课本,同时充分做好复习,那么肯定会换来意想不到的成功
娇雁:嗯,能告诉我应怎样找到一个适合自己的学习方法吗?
青少年心理咨询师:关键就是用五到的方法读课本,吃透课本才是关键。俗话说不动笔墨不读书,五到是心到、眼到、耳到、口到、手到,同时要做好课前预习课本,发现问题,带着问题进课堂,在日常的学习之中把课本上的知识点、关键点(比如词语、概念、定义、基本语法、逻辑、章法、定理、公式以及具体的运用和计算)尽可能烂熟于心,同时在学习、听讲、笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点,并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系,达到加深理解记忆,灵活运用的目的。在用好、学好课本知识的基础上,再做相应的题目对所学知识进行巩固,做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧,从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力。
娇雁:嗯,我的数学做了许多题,但是还是不理想,我上初中以来数学就上了2次100分以上
青少年心理咨询师:题海无边回头是岸
娇雁:别人说只有多见题型才是学习数学的好方法
青少年心理咨询师:学习的关键是抓住课本,这是因为课本是一课之本,是考试命题的依据和根源,同时也是试题答案的来源,所以抓住了课本就等于扼住了学习成绩提高的咽喉。
娇雁:嗯,那我还应不应该做做许多题
青少年心理咨询师:上面我不是给你说了“在用好、学好课本知识的基础上,再做相应的题目对所学知识进行巩固,做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧,从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力”嘛。
娇雁:嗯,谢谢老师。
参加军事化管理能解决孩子们的这些问题
孩子们存在的共同点·COMMON POINT
- 热爱军旅生活
渴望感受军旅生涯
- 拖拉、散漫
无时间观念,自理能力差
- 注意力不集中
做事不专注,效率不高
- 以自我为中心
缺乏尊重和感恩意识
- 生活习惯不规律
儿时生活规律,长大自控力差
- 欠缺团队精神
无分享、不懂团队协作
- 行动力不够
不能持之以恒的坚持
- 沉迷电子产品
自我封闭,缺乏与他人沟通

说起青春期的孩子,多数人想到的肯定是这些孩子都是处于叛逆期,比较难以管教。其实这些都是大人们的一厢情愿的说法,也有一些孩子是非常乖巧的,只要我们懂得培养,就一定能够培养出优秀的孩子。不过我们需要掌握一些技巧,当我们疏于管教的时候,肯定不可能教出好孩子。尤其是以下的几个时期,一定要多加教育,避免孩子走入深渊。
封闭学校特色,蜕变从这里开始
The course characteristic招生对象
早针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如:逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
教育模式
通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课,小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育,改变孩子不良行为习惯。
能否探视
孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面,只能单向联系(两个月是孩子的一个心理塑造期,对于孩子的改变非常重要,孩子到校2个月之后可来校探望|跟孩子视频|电话都可以。
确保安全
学校正规办学,教育局监管,孩子入学,同步建立家长微信群,每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面,家长可以看到孩子一点点改变。
防卫体系
孩子在校学制之内,全封闭式管理,没有假期,包括过年,孩子都是在学校里面过年(家长可以来校和孩子一起过年)。孩子到校之后,未经过监护人同意,不允许出校;
明确方向掌握方法
提高个人自信心、*思考能力、时间管理观念,懂得感恩、耐劳与意志力,全面提高学生自控能力