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“问题生”困扰老师家长 “感统训练法”解难

沈阳日报讯  上课不认真听讲，对批评无动于衷的孩子往往被定为“问题学生”。12月23日，记者从沈河区朝阳一校了解到，该校引进了一种“感觉统合训练法”，给“问题学生”带来一片新天地。
    
    
    “多动、抽动、不集中精力，这些现象往往导致孩子上课不认真听讲，不能完成作业……这都和一个名词有关———感觉统合失调”。不久前，*级心理咨询师杨子的一场报告让朝阳一校的领导明白，“差生”竟缘于生理问题。在杨子的指导下，学校建起了目前我省最大的感觉统合训练室。记者看到，这是一个面积很大的室内教室，里面的教玩具很奇特，有木质滑梯、浑身长着刺儿的塑料球……孩子们在训练室里一会儿爬来爬去，一会儿沿滑梯飞快地滑下，在游戏过程中锻炼平衡感等。“如果感觉统合训练多了，孩子表现出来的各种行为就会自然消失。”杨子说。
    
    学校一位负责人告诉记者，有些家长已经意识到了这个问题，带孩子到外面去做感统训练，现在学校将训练课程引入课堂，可以省却家长的许多精力。
    
    据介绍，感觉统合失调其实不算什么“病”，它产生的原因也是多方面的，对一些特殊严重的孩子，系统长期的感统训练是十分必要的，而对一些不明显的孩子，感统训练可以作为一种课余补充，作为一种潜移默化的影响和训练，时间长了益处就会显现出来。（崔俊）
    
    
    

对宝宝来说，最有用的说话方式就是让父母营造一种交谈和交流的氛围。他们可以利用任何时间与宝宝交谈，用柔和而感性的语言给他讲故事。即使在大多数情况下，也只是爸爸妈妈的“自言自语”。与宝宝交谈时，家长不妨适时行动，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有反应，他可以“喋喋不休”，用肢体语言来表达他的意思。你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对这些宝宝来说，父母不在乎他说得好不好，也不急于纠正他的语言问题，这样才能培养他说话的自信，让他体会到表达的快乐，这比什么都重要。