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沙盘游戏的起源与儿童的早期教育和心理辅导有着密切的关系，其基本思想：*与保护、提高与发展、发展与创造，都符合儿童心理教育的基本主张，都能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用。箱庭疗法可以作为正常人心理活动投射的体验。通过摆放沙盘内的沙具，塑造一个与他（她）内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。

参阅 “Assessment in Speech-Language Pathology” by Kenneth G.Shipley & Julie G. McAfee. Published by singular Publishing Group. PP177-185

4岁的语言能力
1.可以模仿口语从 0数到 ５.
2.认识数量的加总到 3.
3.持续地熟悉空间的观念,例如鱼在水中,大象在丛林,鸭在农场,航天员上月球,我住在地球.
4.能分辨1-3种颜色.
5.在英文中,能会意 (receptive vocabulary)的字汇至少2,800个.
6.能机械性地背诵 0到10.
7.听故事时,会兴奋地加添自己的想象力以补充细节.
8.能回答功能性的问题,例如下雨天要撑雨伞,天冷带手套和帽子,吃饭需有汤匙筷子等.
9.在英文中,所说的句型已有成型的文法架构.
10.在英文中,一共能说出900-2,000 或以上的字汇.
11.在英文中,一句话会含4-8个字汇.
12.能回答2个合成问题,例如:牛奶从哪个动物来的?这动物住哪里? 谁会扑灭大火?怎么通知(消防员)?
13.若有听不懂的字,此年龄的孩子会要求大人解释字语定义.
14.在英文中,说话速度增至一分钟可说出约186个字.
15.已逐渐减少重复字语的现象.
16.喜欢押韵和有节奏的童谣童诗.
17.在英文中,已能说出90%正确的子音.
18.在英文中,仍会遗漏中间音节.
19.与他人对话的语言内容是可理解的.
20.会主动聊天,分享在学校或玩玩具的新发现和乐趣.
21.能精确地听懂增长的故事内容.
22.听完故事,能回答基本谁(who),发生什么事(what happened)和在哪(where)的问题.
23.在英文中,开始会说一些不规则的复数(goose vs. Geese), 所有格的代名词 (his/her/their), 未来式, 反身代名词 (myself, himself), 和比较句, 例如他的苹果比较大 (His apples is bigger).

5-6岁的语言能力
1.可以说出6个基本颜色(红、绿、黄、蓝、黑、白)和3个基本形状(圆形,正方形,三角形).
2.可以遵循在团体中对一堆孩子的共同交代,例如:“所有的男生,等会儿到操场上集合”, “如果你身上有红色,请站起来!”.
3.可以遵循3阶段的指示句,例如:小朋友请先涂色,再剪下图形,最后贴在大纸上.
4.会问 “如何发生’(how)的问题.
5.会响应社交的招呼,例如:嗨!你好吗? (Hi, how are you?)
6.正确地在语句中使用过去式和未来式的形态.
7.语句中常使用连接词,例如:因为..所以,虽然…但是.
8.在英文中,能会意 (receptive vocabulary)的字汇至少13,000个.
9.可以说出相反词,例如:前后、左右、上下、里外、高低、停动等.
10.可以连续地说出一个星期7天的名字.
11.可以机械性地背诵 0到30.
12.这个年龄的语言能力会有大幅度的进步.
13.在英文中,字句会用精简的字汇,使语句达4-6个字.
14.在会话中,能与对方交换消息和继续交换疑点.
15.语句中已能供给描述的细节.
16.语句中的文法已近乎完备.
17.能正确地转达故事.
18.能唱完整首歌,并能默记童谣.
19.能轻松地与成人和其它孩子沟通.

6-7岁的语言能力
1.在英文中,能认拼音字母、数字和钱币.
2.能分辨事件逻辑的先后次序.
3.能清楚分辨左右.
4.能渐增地使用更多的复杂形容词.
5.能加入并继续交谈.
6.在英文中,能会意 (receptive vocabulary)的字汇至少20,000个.
7.在英文中,一个语句能精简至6个字.
8.可以明白大部分时间的观念.
9.可以机械性地背诵 0到100.
10.能妥当地使用表达情绪感受的字语.
11.在英文中,可以合宜地使用被动语态句型.