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云霄县十大儿童自闭症康复中心排名榜

机构:东方启音 时间:2021-10-20 16:05:37 点击:358

儿童康复训练

我们开设的特殊儿童康复中心,具备专业的师资力量和完善的训练设备,帮助孤独症、脑发育迟缓、多动症、注意缺陷、学习障碍等有特殊需要的儿童获得科学、全面的教育训练,尽早发挥其潜在智能;帮助家长了解儿童心理知识和掌握正确的教育训练方法;倡导社会、学校对这一部分儿童给予客观评价和接纳...

科学的空间结构化设计;舒适美观和安全实用的小贴心

  • 儿童自闭症语言康复

    儿童游玩区

    我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学,教学,放学,回家。在孩子的发展过程中,及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。

  • 儿童自闭症语言康复

    教具消毒区

    安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上,特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间,每天早上,特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。

  • 儿童自闭症语言康复

    家长阅读区

    家长是孩子**的老师,书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里,家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍,为自己加油充电

  • 儿童自闭症语言康复

    公共卫生区

    在厕所,随处可见的红蓝标识,让孩子学会区分色彩。同时,*增加的亲子卫生间,更多的考虑家长对孩子,老师对孩子的贴心关怀。 同样的,师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。

  • 儿童自闭症语言康复

    灯光运用

    对于言语障碍的孩子来说,冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态,因此,我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主

  • 儿童自闭症语言康复

    色彩运用

    空间的舒适靠的是色彩的和谐性,考虑到校区的主要使用者是孩子,我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色,降低整体色彩的纯度,从而使空间更加柔和,更加舒馨。

学习优势

  • 儿童自闭症语言康复

    感知觉游戏环节

    促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

  • 儿童自闭症语言康复

    社交情感游戏

    社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

  • 儿童自闭症语言康复

    小组情景模拟

    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。

孩子一直不出声、不说话等;喜欢旋转和排列物品;莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音;排斥和抵触正常学习方法;玩耍方式怪异,有别于正常孩子;动作发展不协调。如走路很奇怪、拿物、指物等表现出奇怪的方式;对疼痛刺激不敏感。父母们千万不要因为自己的孩子有自闭症就怨天尤人,只要你们有足够的耐心和爱就一定可以帮助他们从自闭症中走出来。同时按照专业医生以及相关专业人士的建议进行干预训练,一定要给他们更多地鼓励和关怀,相比与正常的孩子来说自闭症的孩子需要更多地关心和爱。

儿童康复训练

如何纠正孩子的这些坏习惯



如何纠正孩子的这些坏习惯

主题来自:中国孤独症网希望社区

主题作者:深深妈妈

主题:如何纠正孩子的这些坏习惯


一下是深深的几个坏习惯,让我们很伤脑筋,看看张主任有什么办法解决么。第一个坏习惯,深深现在喜欢吃手,有时候边走边吃,不把手放在嘴里就难受,我在他手上抹过醋和蒜结果他还是勇敢的吃。第二个坏习惯,安静下来的时候喜欢看手,尤其是睡觉前,对自己的左手特别感兴趣,能盯着看半天。第三个坏习惯,高兴的时候喜欢晃头,还咿咿呀呀好像在唱歌。这几个习惯看看能有什么办法解决么。

回复:


作者:qingling

发表一下我的看法:

1、吃手问题:请问深深妈妈是怎么不让他吃手的?我想应该有两种情况:一是阻止,就是像您所说在手上抹醋等;二是禁止,就是不准他吃手,不然会有惩罚。如您所说,想来对深深只有使用第二种了:如果您想让他该掉这个习惯,请您根据孩子的情况制定一下惩罚措施,当然了不能是体罚,我认为应该从精神和物质上惩罚,比如说在物质方面,孩子很喜欢一个我们认可的玩具,在孩子玩玩具的时候要告诉他以后不准吃手,然后在他吃手的时候就要告诉他吃手的话就不会让他玩玩具,总之就是让他明白,他吃次手,就会不能玩他喜欢的玩具。精神方面最好是从感情方面入手,相信您可以找到合适的方法的。

下面的这两个不好回答啊,上贴回复也匆忙了些,请问深深今年几岁了?是什么样的孤独症?


作者:深深妈妈

深深三岁九个月了,他时无语言孤独症,目光对视还不错。大动作可以。精细动作不行,听简单的指令。


作者:qingling

想来想去就是这个问题了:深深有些个习惯,我们看着不好,就要他改过来,但是不知道什么办法好,因此而不知道怎么帮他。
对于正常的孩子来说,我们可以强制他改掉这些习惯,对于我们的孩子就不好这样了,不过其目的都是要他明白,某些习惯性动作不能做,那关键就是怎么让他明白了,可是这一点我又不知道具体怎么做了。
哎,感觉好象没说什么哦。还是找有经验的家长解决比较好。


作者:dzzth1212

回答:

问题一

这是典型的“触觉饥渴”。即孩子的皮肤触觉得不到满足!

通过满足孩子在生理上的皮肤需要即可。(通常有很多训练方法如:挤压、刷等等)

问题二

您也说是在孩子安静下来的时候。我们总得找点事孩子做吧?!还有,可以尝试禁食。

问题三

这有时一个和感统有关的问题。您给孩子做旋转啊!一定要做到孩子有眩晕的感觉!

除第二个问题外,其他问题均可以从根本上解决!!


作者:小欣

面对孩子的第一坏习惯:“吃手”。我们想想手在我们生活中是必不可少的器官,它起到了非常重要的作用。做什么都要用到它,让孩子多做一些事,如拼图、串珠等游戏。让孩子的手少有闲的时间,会减少异常行为的发生!

面对孩子的第二个坏习惯:“看手!”楼主说尤其是晚上睡觉时喜欢看手,家长想想睡觉时喜欢看手,家长想想孩子是不是想引起我的注意呢?家长可以在孩子睡觉时做一些手指操,这样孩子的思维也慢慢放松,不知不觉以进入梦乡!

面对第三问题“晃头”,孩子对音乐较敏感,只要音乐响起,孩子就会晃头。 可以让孩子慢慢的有节奏地让孩子白手,或者节奏的左右摆头!


作者:计萌

忽视法:

让他去吃手,不要去管他,不要理他。

良性语言法:

可以用简单的动作指令,分散他的注意力,让他去执行动作指令!


作者:小那

针对孩子的异常行为,我们应首先做好思想准备。因为我要从心理上认识,孩子的这种异常行为不是一天两天就形成的,因此我们也不可能一天两天矫正过来。因此我们也不可能一天两天就可以给他矫正过来,我们要做一个长期的目标来矫正。

一就是正向发展,就是用新颖的形为来代替旧行为,当孩子出现不好形为时,我们要想出新的方法来吸引孩子的注意!

二随时提醒,当孩子出现不良行为我们要随时提醒,然后给予明确的答复。


作者:思思爸爸

孩子的三个毛病也是异常行为:

1、吮手指,2、叮手指,3、摇头

如何矫治?

据了解吮手指是儿时吃奶的时间不足,或是缺锌,摇头是小脑脑干有问题。如果孩子不属于这种情况,应从以下做起:

1、及时制止,孩子出现这种情况的家长或教师及时提醒孩子不要这样做。

2、替代法,也就是用新的行为,良好的行为代替这异常行为。

3、让孩子有事干,也许这是孩子无事可做的一种消遣方式!