南京儿童自闭症康复中心十大排名
“自闭症患者预后差，无法完全治好,估计2/3的患儿成年后在社会适应能力、工作能力和*性方面均较差，在日常生活和工作中均需要支持和协作,影响自闭症预后因素很多，学者们认为，五岁时语言发育水平对预后影响很大，如果此时仍缺乏有意义的语言，不能会话，则预后很差...
康复机构培训课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具 -
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材 -
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 -
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力 -
学前预备班
教学对象：2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
语言进步需要学习能力的提升
上海分部成功案例----平平 指导老师:陈金娥
姓名：平平
生日：2003年5月24日
初测年龄：4岁1个月
复测年龄：4岁11个月
训练前能力状况叙述：
训练后能力状况叙述：
视觉能力：1岁
视觉能力：5岁多
听觉能力：1岁
听觉能力：7岁
运动能力：1岁多至2岁
运动能力：6岁
l 视觉：
涂色：不会
迷宫：不会
仿绘：不会
剪纸：不会用剪刀
l 听语：
只会仿说“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”，其余音发不出或不清楚
l 运动：
单脚站：无法单脚站立
前翻：翻歪
拍球：不会
单杠：握不住
l 视觉：
迷宫：能走稍复杂的迷宫
仿绘：第10、12图，且空间、比例分配较好
跟画：6X6点图过点较好
剪纸：能剪直线，锯齿少
数字连连看：能*连1-100
l 听语：
数字串：能仿说8位数字串
儿歌：能念七字儿歌
语言：声音大，能主动表达需求，吐字较清晰
l 运动：
单脚站：能单独站立5秒以上
跨脚拍球：能双球数拍一跨
跳绳：能连续跳60下
抛接球：学会两球抛接，速度快
老师的话：
平平小朋友的“视、听、动”能力提升后，由原来只会发出一些单音到现在吐字清晰，并能主动表达自己的需要和想法，并能和老师进行简单的交流，让我真为平平的进步感到高兴。同时，我也希望他能进步更大，和其他小朋友一样快乐、健康地成长！
妈妈的话：
我们是在一次电视节目中，认识了刘氏儿童发展中心上海分部的陈婕老师。后来，又听了刘博士关于“视、听、动”基本学习能力的讲座。语言的进步要靠大运动来带，而“视、听、动”能力的不平衡就会造成某方面能力过强，但某方面能力会很弱，这样的理念，让我感觉真是我孩子所需要的。于是在平平4岁1个月的时候，我带他来到刘氏进行训练。经过近10个月的训练后，平平有了飞跃性的进步，由原来“视、听、动”能力均在1岁左右，到现在已经达到了视觉5岁、听语7岁、运动能力6岁。
初进刘氏的时候，平平最主要表现是语言发展迟缓，只会叫“爸爸”、“妈妈”；运动能力很差，什么运动都不敢做，也不会做。在训练了一个月以后，我惊喜地发现，平平开始有一些音会仿说了。并从开始不愿意“荡秋千”到后来喜欢“荡秋千”，也可以*做仰卧起座、走平衡木等运动了。现在平平运动的能力提高最快，学会了跨脚拍球、跳绳、过绳跳、托球等等；在语言方面，会背简单的儿歌、会看图识物、看图说话等；视觉能力方面，学会了走迷宫、跟画等。
看到孩子的进步，我们家长感到非常欣慰。我们非常感谢刘博士和刘氏教育的老师们，感谢带教平平的陈老师。她能及时与家长交流、沟通，并细致、耐心、手把手地教平平。现在平平学会了跳绳，和邻居小朋友玩的时候，跳绳是平平绝对的优势！
最后，我祝愿所有在刘氏训练的小朋友都能取得更大的进步！
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
“说话晚”这并不意味着迟到的孩子是自闭症。儿童语言迟钝只是叙述的一个症状，背后有许多原因。除了自闭症谱系障碍，自然语言环境差，家庭养育因素也会引起。此外，许多以语言发育迟缓为特征的初期症状，如智力发育迟缓、语言损害、口腔疾病、英语听力障碍、遗传代谢疾病等。
