武汉十四五岁叛逆期孩子管教方法推荐

有许多家长向我诉苦说孩子不愿意去上学，有的时候说放学后带他去玩或者给他买点吃的就去上学了，可是有的时候怎么说都不去，打一顿也不行，很是苦恼。其实厌学症是现在社会中学生学习心理障碍中最普遍的问题，是青少年最为常见的心理问题。那么厌学症怎么办呢?它有什么表现?出现的原因又是什么呢?下面河南心理咨询专家利方老师为您从这两方面讲解厌学症。

从心理学角度来讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对青少年的生理以及心理健康都具有极大的危害性。

症状表现

①对学习产生认知偏差。患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的社会偏见在学校中的折射。

②对学习产生消极的态度。这些人表现为用消极的学习态度来对待学习。本来学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。

③对学习活动的认识偏差。表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学;对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。

此外，学习成绩差，而且有愈来愈糟的趋势，也是厌学症患者的特点。

厌学原因

厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其中中学生患病率最高。

①内在原因：由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人理解关怀，品尝到的只是失败感、乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差等生”等观念，又反馈到学习行为上。如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。

②一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。

北京心理咨询机构提醒家长，如果孩子出现以上的症状，家长可以初步判定孩子是不是厌学了。孩子厌学了家长通过教导的方式来促进孩子学习积极性。如果孩子的厌学情绪非常高的话，可以让专业的心理医生来给孩子做开导工作。

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