泉州丰泽区儿童感统训练中心排名
当孩子确诊发育迟缓后，为孩子选择一个好的康复机构就显得尤为重要,家长在选择发育迟缓康复机构时，需要注意哪些问题？夸张宣传不可信： 有一些家长被商家"包治"的旗号吸引，家长盲目寻求"包治"”，不但浪费钱，还耽误了孩子的**治疗期, 那些夸大宣传的机构抓住了家长急于求好的心理，其实有些事是急不来的，急于求成只会有害无益,家长正在担忧、焦虑、痛苦、迷茫的时候，市面上出现一种"**疗法"和效果保证，太容易让人冲动,因此，我们在做决定前一定要多收集信息，不要听信一家之言，千万别让你的焦虑干扰到理性决策...
从几个方面对自闭症儿童进行生活化训练
生活训练的目的在于利用日常生活中的大量时间，促成自闭症儿童行为的有序化、规则化，并把语言训练的内容渗透其中，以及沟通行为的产生。生活训练的内容包括生活习惯、游戏和与家人的交往等。
具体从以下几方面去做。 建立正确的生活习惯。自闭症儿童睡眠、饮食和排泄应该有规律而且行为方式要正确，口语及手势的提示要跟上，并按照一定的动作顺序，协助孤独症儿童完成这些行为。比如排泄，以固定的间隔时间带儿童到卫生间，边给声音提示：“尿尿”，边拍打儿童的手或其他部位(手势提示)，再带到卫生间帮助他大小便。生活训练中伴随儿童的动作和行为所提示的声音和手势，在今后的语言表达训练中，将成为形成这些行为的预期性诱发信号。
结构化的环境：安排固定的场所、固定的事物，如固定的吃饭场所或学习的场所以及固定的用品、用具等。并且尽量利用视觉线索：彩纸、图画、文字符号来帮助自闭症儿童辨别，记住景象和事物，所提供的声音及手势将形成日后语言表达的预期行为。
生活即学习。 协助儿童完成一些自理项目，如洗手、穿脱衣裤、吃饭等。并要不断地给孤独症儿童说话，告诉他事物和动作的名称。
亲子游戏不可少。 每日应安排与自闭症儿童游戏的时间，家长要愉快地与自闭症儿童游戏，并不断地加进新的内容，变换玩的方式，使自闭症儿童始终保持有兴趣玩。
提示：
1、 生活训练内容一定要与声音及手势的提示同步。即做什么就告诉自闭症儿童什么。
2、对于儿童有可能发出的音要有重点地练，要反复模仿儿童发出的音，要反复用各种方式重复这个音。
3、选儿童感兴趣的儿歌来配合日常生活内容，比如“刷牙”、“穿衣”类的歌。
多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
自闭症的干预训练是一个很长的过程，尤其是这些训练要配合家长，使效果逐渐显现，尤其是在儿童成长后期，对功能的要求会逐渐提高，这就要求不同阶段、不同年龄的儿童有不同的目标。比如，家庭教育者应该把更多的时间花在孩子的成长上，在孩子成长的前提下做长期的准备。他们应该计划分阶段的培训，同时与导师保持良好的沟通，以便他们能够继续。
科学的空间结构化设计；舒适美观和安全实用的小贴心
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儿童游玩区
我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
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教具消毒区
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
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家长阅读区
家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
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公共卫生区
在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。 同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
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灯光运用
对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
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色彩运用
空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。
