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许多人对于机器人教育、编程还是懵的，一堆黑人问号脸：

两者之间到底有何区别？

玩机器人和学少儿编程，冲突吗？

对孩子的未来到底有何帮助？

今天小编就一一给大家解答一下。

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┃?机器人教育和编程的区别

机器人教育：软硬件结合，注重综合能力训练、多学科融合，范围广，越往后学，要求的综合能力越高。

少儿编程：纯软件，注重编程思维训练，专业性强，可以一门深入。

基础构建的不同

国内大部分机器人教育，主要是在 PicoBoard、Arduino等开源硬件平台进行电子元件等部件的DIY拼搭以及对智能编程机器人套件的组装搭建。

虽然也有机器人硬件课程会结合软件进行操作指令的编写和发布 ，但几乎都是以预置程序模块为基础进行的优化，而不是从零到一创作 。

也就说是，机器人教育里涉及到的编程部分，只是让小朋友将已经存储好的程序模块拼接起来，不需要亲自思考开发设计，也不会教授高级的编程语言，这也是为什么有些家长让孩子学了机器人后觉得比较简单的原因。

而编程教育以编程语言的学习与计算思维的培养为目的，需要将模块一层层剥开，学习核心的逻辑、算法、语法和结构。

编程教育因为学生群体年龄跨度较大，会分阶段、有针对性地设计课程，让每个孩子在不同阶段收获不能的编程技能。

如果说机器人教育是构建四肢的过程，那么编程教育就是构建大脑的过程。

应用场景的不同

机器人教育十分依赖机器人本身，强调培养动手操作能力与物理知识，课程的内容由硬件知识和编程知识两部分组成，往往硬件知识的比重会多于编程知识。

编程教育是基于软件项目开发设计的课程，其中会涉及到与硬件的交互，这部分就和机器人教育相似，但编程的高度是没有限制的。

未来前景的不同

国内大部分机器人机构涉及的编程知识只停留在初级教育阶段，不会教授高级的编程语言，因此一旦脱离机器人，孩子学到的编程知识可能就无用武之地。

编程则不同，因为不需要依靠固定机器人，可以通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程，孩子可以选择适合自己的语言，可以设计游戏、网页、APP、动画、音乐、AR/VR，学习编程的孩子以后可以从事大部分和编程相关的工作，而机器人只是其中的一小部分。

不仅是未来的就业，学业方面，从政策的导向来看，编程教育有明显转为刚需教育的趋势，也是教育中唯一会成为刚需教育的板块。

随着人工智能不断发展，少儿编程即将成为继英语之后第二个黄金赛道。

┃?少儿编程和机器人教育冲突吗？

答案是“不冲突”。

不论是把编程纳入机器人中还是机器人纳入编程中，都不矛盾！

为的只是给孩子们创建更多学习应用场景，打通各学科知识的通道，提高孩子们学习的效率，提供一个能*思考的空间。

事实上，不论家长选择让孩子学机器人还是少儿编程，最最主要的原因，还是因为孩子有兴趣，能够坚持学习。

重要的是让孩子在学习机器人/少儿编程的过程中明白自己的兴趣所在，知道自己今后要干什么，适合干什么，知道未来该往哪个方向努力，在进入大学前做好职业生涯规划。

简单来说，学机器人和少儿编程就是“玩中学”。

玩的开心的同时，还能有一份额外的收获，收获的是孩子的学习能力、创新能力、解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力等素养的提升。

真正的教育从来不是要孩子造一个精美的机器人，写一个没有bug的代码，而是在学习过程中让孩子知道自己想要什么，并有创造自己想法的能力

┃?孩子能收获什么？

教育以发展孩子的动手能力和工程知识为主，其中机器人教育最为突出。

机器人物理硬件的连接强调动手能力，一个6岁的孩子经过反复练习，可以很熟练地拼装机器人。

以孩子计算思维开发为核心的编程教育，比起编程语言的传授，更注重提升孩子利用科学、数学、艺术等多方面知识来解决生活问题的能力以及提高逻辑思维。

从编程教育来讲，不是老师讲先用什么指令，后用什么指令，让孩子跟着一步步操作，而是在动手之前先分析作品中的角色和效果，然后思考实现这些效果有哪些方法，然后去验证，最后去优化。

从分析问题到设计解决方法，然后利用编知识解决问题。效果如何，不仅仅是呈现出来，更多的使用运用理性方法来验证，因为孩子学会的不仅仅是编程指令，还有思索与问题解决能力、创意革新能力。

编程与创意的结合，是人工智能时代人类战胜机器人的核心竞争力。编程可以与任何其他的课外兴趣特长结合，让孩子的兴趣特长与创造力发挥到更高的境界。

科技解放了我们简单重复的劳动力，但也对我们的创造力提出更高的要求。无论是机器人教育，还是编程教育，我们都不能仅停留在技能层面。未来，不再是以硬技能为王的时代了，面向未来的孩子，不但要懂得科技背后的原理，更要利用科技表现自我，发挥创造力，这才是我们与人工智能共存的生存法则。

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在不同的年龄阶段学习编程带给孩子们的好处也是不同的，在小学阶段主要为提升孩子们的创造力，孩子们在小学阶段最渴望的就是实验和创造，更希望自己能够在没有成年人帮助的情况下完成自己的项目，从而实现*；在北京的课堂中采用了项目式的学习方法，帮助孩子们在*的编程项目中通过于老师进行沟通，和小伙伴们进行协作，不断地完善创作，进而提升孩子的创造力。