福州福清排名前十的儿童语言障碍康复机构
当发现孩子发育迟缓后，家长千万不要慌张，，应该积极行动起来，解决问题,要给发育迟缓的儿童补充全面且充足的营养, 1-10岁的幼儿及儿童时期，是人生成长的关键时期，要想孩子成长的好，必须要保证有充足的营养供给，尤其是对于发育迟缓的儿童更是如此,要给宝宝多吃有营养的食品，比如富含蛋白质的豆类食品、海鲜、鱼类，富含维生素的瓜果、蔬菜等等，对于宝宝的成长发育都是非常好的...
多种训练设备
-
发音
发音训练软件
-
感知觉
感知觉训练工具
-
发音矫正
发音矫正训练工具
-
唇舌
唇舌训练及喂食工具
-
下颚骨
下颚骨训练工具
-
失用症
失用症训练工具
-
气息
气息训练工具
真性自闭症（器质性自闭症）是患者由于基因突变造成大脑思维功能缺失，失去或严重缺失思维功能。他们的面相与常人无异，但其先天缺失总结、归纳、分析、判断等逻辑思维能力，终身智力低下。假性自闭症（功能性自闭症）是指患儿大脑思维区域无器质性病变，具有正常的思维能力，但是他们智力的缺失是由于后天某项能力的发展不平衡。假性自闭症与真性自闭症存在本质的区别。
科学原理：应用行为分析学
-
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
-
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
-
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
-
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
如何有效巧用“强化物”_社会交往_孤独症网
强化物可以有效地提高我们星儿的沟通能力，促进其在原有水平上的发展，包括学习和生活技能等。
所谓强化物，指的是可以使其行为在今后发生频率保持或者增加的“刺激”，比如，当我们的孩子有进步时，我们老师立刻给予孩子一定的奖励，目的是让孩子明白这样的行为是正确的，以后可以经常做。强化物可以是物质方面的，也可以是精神方面的支持，比如拥抱、亲吻等。强化物发生在行为之后，而“贿赂”发生在行为之前。一般是老师对孩子的保证(如：如果你做…你就可以得到…)。比如条件式的“如果你做了，就能得到什么”之类的。久而久之，就会让孩子以为我做任何事情都是需要得到回报的，将配合老师的训练当作达到目的的条件。
每个人都有自己所喜欢的东西，也会对不同的事物做出不同的回应。我们的星儿也不例外，只是他们喜欢的东西不易被人发现罢了。强化物的一些实例包括：
我们的孩子有喜欢吃的、有喜欢玩具的，也有的喜欢口头表演／赞美的语言(夸奖)、表情(笑容)和动作(亲吻)。
运用强化物的最终结果是使孩孑偶然出现的正确作为成为经常性行为，最后成为一种行为的习惯。因此运用强化物最终是要摆脱强化物。
为了做到这一点，在训练中要避免过度强化。所谓过度强化就强化药频率太高使得孩子对强化物的依赖。具体表现为不配合强化，即使能做也不做。一般来说，较高频率的强化用于当孩子刚接受训练不习惯受别人要求，对新环境适应较弱时，孩子情绪差时，孩子面临新的课题时，通过高频率的强化达到对的配合、对环境的适应、自信的建立，较低频率的强化一般用于孩子能够较好地配合时，课题难度不大，孩子已表现出能够*完成的。通过强化比率的下将看到孩子配合能力及自我控制能力的提高。
正确的使用强化物可以让孩子得到很大的进步，同时也可以促使与提高星儿孩子的“内在积极性”。我们可以利用强化物来告诉我们的孩子什么是对与错，什么是可行以及不可行的行为。因此我们既不能把强化物与“贿赂”眹系在一起，也不能认为强化物对孩子有多么的不利，要在适当的时候运用适当科学的方法，孩子的进步才能有一定成效。
