河南信阳叛逆少年教育学校哪里好

叛逆期的孩子自我意识很强，甚至很多时候有话不会主动去找家长倾诉，所以，家长要学会和孩子多交流，沟通,孩子会出现厌学的情绪是有很多原因的，可能是和同学相处不好，也可能是得不到老师的认可导致不喜欢老师，也可能是学习成绩不好,不同的厌学原因，有不同的解决方法，家长要先明白问题出现在哪里，所以，多交流，多沟通是很有必要的，这样才能对症下药。1-3岁是孩子在婴儿过渡到幼儿期的这个阶段，这个时候的孩子已经有了自己的主意，不想再对父母言听计从，反而父母让他干什么他偏不干什么，而且自己也有很多小主意，还会想法设法的去实现自己的小愿望，有很多的家长都不知道这是叛逆期，而是以为孩子这是在“撒野”，所以当宝宝不听话时家长们就会进行一番说教甚至是打骂孩子。其实这是2岁孩子的一个转折点，只要孩子在2岁时开始变得不听话了那就说明孩子在成长，已经有了自己的小算盘呢，在这个期间爸爸妈妈要有耐心对孩子，最好也陪着孩子和孩子一起过完叛逆期,一般在上了初中以后，不管是男孩还是女孩都已经不受家长的控制了，他们的想法和行为都已经发生了巨大的变化，总是不听话、爱发脾气、以自我为中心，到了这个阶段的孩子都会有这样的通病,这个时候的父母最好不要强行管教、要平等、尊重并且和孩子进行沟通，和孩子一点自己的私人空间，只要孩子不犯错误就不要过多的干涉。

　　全封闭式学校与夸奖是有效的方法。父母对孩子进行教育时常犯的错误就是不善于发现孩子的优点。他们的做法刚好相反：总希望孩子成为谦虚谨慎、完美无缺的人，因此就不断地在孩子身上挑缺点、找毛病，以发现孩子的不足，这是不利于孩子成长的。应该把夸奖提升为一种观念，因为这是所有教育方法之中最简单、最科学的办法。

　　我们先来看一下美国心理学家亨利?格达德曾经做过的一个实验：他设计了一种测量疲劳程度的能量定仪，他首先用这种仪器对一些感到疲劳的孩子进行了测试。然后对这些孩子说一些鼓励的话，结果发现疲劳程度显著下降。

　　这说明了夸奖能够产生足够的“能量”，并且引起孩子生理机制发生变化。对这个很有意思的现象，科学家得出的科学结论是这样的：“夸奖”激活了情绪中枢的一种叫做杏核激素的物质，由于这种激素的分泌，孩子的生理机制发生了变化，疲劳程度大大减低。因此科学家对“夸奖”在教育中的突出作用深信不疑。无数事实也证明，“夸奖”在教育过程中是行之有效的好方法。

叛逆孩子管教学校孩子们洗凉席

　　举一个例子：有一位英国父亲在看到自己两岁的女儿拾起第一个玩具时说：“很好！”当孩子拾起第二个玩具时，他就会说：“非常好！”当孩子拾起第三个玩具时，他会把孩子抛向空中。这是对孩子夸奖的不断升级。

　　对于同样的情形，东方的父母却可能采取完全不同的方法。

　　因为东方的父母总希望孩子谦虚谨慎，完美无缺，因此他们就经常不断地在孩子身上挑缺点，找毛病，甚至以发现孩子的不足作为自己的战绩。很多父母认为，优点不说不要紧，缺点不说了不得。我们这种结论可以由下述的事实得到证明：

　　在东方的家庭教育语言中，挑剔的词语比夸奖性的词语要高出很多倍。有一项调查显示：东方的父母通常一天对孩子讲四百个“不"，如不要碰、不要摸、不要哭、不要闹、不要说话、不要玩泥巴等。虽然这些父母希望自己的孩子接触、探索这个世界，但是如果每天都对孩子说“不不不”，孩子就会失去信心，就会变得迟钝起来，因而切断他与环境的认知。

　　这样所产生的后果是极其严重的。

　　那么，为什么我们主张夸奖教育呢？这是从夸奖优于惩罚这个心理学理论的基础上得出的结论。

　　哥伦比亚大学的盖逆和四斯兰德两位教授，曾经针对“奖惩在学习上的不同效果”做了一项心理实验。他们两人在某学校挑选了一些学生进行测验。

　　经过随机取样，他们先把这些学生分成A、B、C三组，然后举秆考试，隔了三天之后，再举秆同样的考试。不同的是，在第二次考试之前，先对A组奖励，夸奖他们做得很好；而给于B组惩罚，责怪他们没有考好；至于C组学生，则不给予奖励，也不给予惩罚。实验结果发现，受到奖励的A组，第二次考试的成绩最好，其次是受到惩罚的B组，没有受到奖惩的C组反而考得最糟。

少管所孩子们训练

　　这项心理实验不但证明奖励的效果优于惩罚，而且证明了奖惩对孩子的影响，比起“不闻不问”来要好得太多。

　　另一个例子：有这么个实验：先测试孩子的智能，知道了他的智商之后，再给他们一种“挫折实验”——就是故意将测验时间缩短，即使对智商高的孩子，也在他还没有做完的时候，故意使他中断，然后嘲笑他说：“人家说你是天才，我看也不过如此！”这么一来，大多数的孩子即使不哭也会绷着脸，颓丧地垂下头来，表示反抗。这时候再继续对他说：“既然这么差劲，那我再来考考你别的问题吧！”于是便又给他一份测验卷。其实这份测验卷就是他以前做过的智力测验，题目都是一样的，结果却比以前差得多，令人怀疑是不是同一个孩子做的。

　　从这个实验，叛逆孩子学校表示：即使是一时的心境转变，对孩子头脑的影响也非常大。相反地，若时常鼓励孩子，使他有自信，测验的成绩自然会上升。