河南安阳叛逆教育封闭式学校

现在很多家长还是会信奉“棍棒底下出孝子”这一套教育方法，但是这样教育孩子，时间长了，孩子一定会产生叛逆和厌学问题的,家长应该为孩子创造温暖宽松的学习环境，采用科学的方法来教育孩子,很多家长更愿意在孩子取得一些成绩后，来挑剔孩子，为的是不让孩子骄傲,但其实，家长总是挑剔孩子，会打击到孩子的自信心,所以，家长要学会认可孩子，多鼓励孩子。走进青春期，也就渐渐走进了社会成长期，周围的人、事、环境、氛围都会影响和决定着一个女孩子的成长与成熟，这时的少女，不再是天真烂漫的小女孩，无忧无虑的自然成长期已经渐渐过去，小孩几岁是叛逆期:1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄;2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生;3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。孩子叛逆诱因特点——主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗，行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等，家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。

　　一般来说，心理分析者可以向被分析者来介绍沙盘以及沙盘室的模型。但是，是否做沙盘则完全是由被分析者自己决定的。下面戒网瘾学校心理老师来说一下，沙盘游戏治疗师在治疗关系中的角色：

少管所

　　母亲

　　卡尔夫在沙盘疗法创始前，曾经求学于著名的英国精神分析客体关系理论家唐纳德·温尼科特。温尼科特以足够好的母亲、过渡性客体、包容性环境、真自体和假自体等观点，影响了客体关系理论和自体心理学。其中，包容性环境对于沙盘游戏有着重要意义。

　　温尼克特说，“最初，母亲本身就是这个促进发展的环境"。来访者在创造沙盘世界的过程中，如果感受到自己身处一个安全、被关注、被赞赏、被原谅、被容纳的抱持性环境，那么，治疗师的角色就如同一个母亲。在荣格的分析心理学上，这被称为来访者对于母亲原型的需要。这时，治疗的进展就会自动发生。

　　禅师

　　禅师所表现的是无束缚的*和平常心的睿智，他对弟子所采用的方法是充满节制的启发式。因为真实是不可能被言传的，所以关注态度的启发和身教对于弟子更为重要。

　　在沙盘游戏的过程中，治疗师除了有母亲角色的关注、包容外，陪同来访者一起度过这些制作沙盘的时间也是十分重要的。

　　实际上，治疗师在旁边的深入关注、和来访者对于沙盘的共同欣赏、和来访者的对话、和自己对于真实存在无条件的接纳，都会在无意识中深深影响来访者的无意识，进而产生治疗功效。

　　禅师懂得：对于真理的开悟，终究会需要弟子自己去经历，他不是去指导，因为那样会干扰弟子的心灵进展，在原来的内容上去附加了新的内容，而是让原来被附加的内容下的真实被揭示出来。而对于沙盘游戏治疗来说，也是这样，痊愈需要来访者自己通过该过程来完成，真实的感受需要通过自己的体验来经历。

叛逆孩子管教学校

　　沙盘游戏开始逐步走进学校，并被学校的心理健康教育所运用。沙盘游戏的工作原则并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标，而更注重其内在心理的充实与发展，在儿童的健康成长方面，如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用，因此特别符合心理教育的基本主张，为学校心理教育开辟了一条新的途径。根据国内外一些实证研究，沙盘游戏尤其对于学校中存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好效果。