四川泸州青少年叛逆学校哪家好

对于叛逆期的孩子来说，父母就该把决定权留给孩子，不要再什么事都自已给孩子做决定，这是形成对立的一个原因之一，也是对孩子的不负责任，孩子是需要成长的,孩子进入了叛逆期年龄的时候，也是家庭和谐氛围被打破的时候，双方总是对立的，父母还想像先前一样掌控孩子，而孩子想努力跳出父母的说教，甚至发展到严重的地步的时候，孩子会产生离家出走，不想回家的心理。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的*存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位，叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理，提起叛逆期，家长第一反应是12岁之后的青春期叛逆，但是随着社会发展，生活质量提升，信息资源丰富，孩子们往往生长发育都提前了，叛逆期也随之来的更早，很多孩子在10岁之后，也就是小学五六年级就开始进入了青春叛逆期了。青春期的孩子，最容易和父母关系变得僵化，他们常常觉得父母不理解自己，电视剧《小别离》中朵朵一直听话乖巧，却在某天也开始对父母大喊大叫：“你们尊重过我吗？在你们眼里，出了成绩还有什么！出去！出去！”其实，不是父母的爱错了，而是我们表达上出了错，过多的关注孩子的学业，很少听孩子内心的声音，于是他们渐渐关上心门，自然会拒绝管教。

　　叛逆孩子学校说有这么个实验：先测试孩子的智能，知道了他的智商之后，再给他们一种“挫折实验”--就是故意将测验时间缩短，即使对智商高的孩子，也在他还没有做完的时候，故意使他中断，然后嘲笑他说：“人家说你是天才，我看也不过如此！”

　　这么一来，大多数的孩子即使不哭也会绷着脸，颓丧地垂下头来，表示反抗。这时候再继续对他说：“既然这么差劲，那我再来考考你别的问题吧！”于是便又给他一份测验卷。其实这份测验卷就是他以前做过的智力测验，题目都是一样的，结果却比以前差得多，令人怀疑是不是同一个孩子做的。

　　从这个实验，我们不难明白：即使是一时的心境转变，对孩子头脑的影响也非常大。相反地，若时常鼓励孩子，使他有自信，测验的成绩自然会上升。

少管所的孩子在吃西瓜。

　　至于是应该奖赏还是惩罚，则必须视孩子的个别差异而做适度的调配。父母尤须注意的是不论采用奖励或惩罚的方式，都应特别小心，千万不可用成人的尺度去衡量或要求孩子，以免在无意间伤害孩子，给孩子的心灵蒙上一层无法抹掉的阴影。

　　美国心理学家德瑞克?赫兹伯提出了一种理论，这种理论与我们经常听到的“表扬为主，批评为辅”这句话有异曲同工之妙。德瑞克赫兹伯认为，激发人们动机的因素有两类：一类叫做保健因素，它能够防止人们不满的作用；另一类叫做夸奖因素，它能够激发人们做出最好的表现。尊重、信任、关心、肯定，在此基础上进行恰如其分的表扬，实际上属于保健因素。指出今后努力的方向，提出“更上一层楼”的目标，或者批评得当，都可成为一种夸奖因素。

　　儿童是人类的花朵，是成长中的幼苗，他们的心理承受能力一般说来比成年人要脆弱得多，所以对于儿童更应多用保健因素，辅之以夸奖因素，也即“表扬为主，批评为辅”。

　　这种理论也可以看作是我们主张夸奖性教育的科学依据之一。

　　我们发现：在家庭教育中，采取这种方式屡屡奏效。

　　当然，夸奖也要在适当的时候、也要掌握“火候”，否则效果就会适得其反。

　　根据美国的《个性与社会心理学》杂志一篇研究报告，如果小孩子因在校成绩好或天资聪颖而受到夸奖，这对他们可能有害无益。研究人员说，因为小孩子学习成绩优异就夸奖他们，结果会使他们认为，与学习新东西相比，追求高分更重要。

　　这篇报告的主要作者纽约哥伦比亚大学的德韦克说：“如果总是夸奖自己的孩子天资聪颖，就会使他们养成患得患失的毛病，比如害怕失败、避免做任何大胆的尝试等。”

　　他说：“当孩子解决学习困难时，应当教导他们如何集中精力，如何制订适合自己的学习计划，以及如何努力学习，锲而不舍，这样他们就会保持学习动力和自尊心，并不断取得进步。”

　　报告还指出：如果孩子在取得好分数后就夸奖他们聪明，这会让他们在往后的学习中经不起失败的挫折。

　　他们很可能因得了低分就抱怨自己太笨，而这又是与生俱来，无法改变的。从另一方面看，如果孩子因学习用功而受表扬，当他们学习成绩不理想时，他们就会认为自己还不够努力，并表示往后要改变。

特训学校的孩子在训练

　　学习方法。

　　以上各项研究结果几乎对所有的孩子都适用，无论是男孩还是女孩，不论来自哪个民族，也不论他们生活在农村还是城市。这篇研究报告说：这些研究结果对于解释这样一种现象可能会有所帮助，那就是为什么一些很聪明的女孩子，在低年级时学习成绩很好，但在升到高年级之后，学习就落后了。报告说，老师在夸奖这些女孩子聪明伶俐的同时，可能也抑制了她们往后的学习动力，因此她们的成功率也相对减小。

　　当然，这种现象是比较少见的，因此叛逆孩子管教学校表示夸奖教育的有效性是不容否认的。