佛山5岁孩子不怎么说话是什么原因

机构：康语教育时间：2021-12-01 15:01:52 点击：281

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要，它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力，语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因，语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失...

康复机构培训课程

感统课

课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
学前预备班

教学对象：2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

自闭症儿童的社交能力该如何培养

对于自闭症儿童而言，培养他们的社交技能比教给他们知识更为重要。如果有一天，当父母不能再照顾这些孩子时，他们将知道如何要求指示，如何购买东西以及如何与他人相处。这将使他们更容易生存，也将减少自己和他人的麻烦。因此，父母应重视对自闭症儿童社交能力的培养，并尽力帮助这些孤独的儿童克服一些社会障碍。

社交技能体现在各个方面，涵盖了广泛的内容，但是最基本的是识别事物的能力。父母应该首先提高自闭症儿童的认知能力，让他们了解周围的人和事物，以及他们自己和这些。人物之间的关系是儿童在社交互动过程中会遇到的事情。如果您不懂这些最基本的知识，那么培养孩子的沟通技巧几乎是空话。因此，在日常生活和训练中，父母应有意识地添加这些内容，这是发展孩子社交能力的必要前提。

其次，我们必须尽力引导自闭症儿童学习使用语言和其他方式进行交流。语言是人们交流的必不可少的工具。通过语言表达，其他人可以理解自己的想法和见解，增进交流，加深理解。自闭症儿童通常在语言能力方面存在更严重的障碍。因此，无论在任何情况下，我们都必须引导自闭症儿童多说话。不要担心孩子的讲话不利于人们嘲笑。即使孩子的发音困难又困难，我们也必须鼓励并耐心地帮助孩子。另外，当孩子想要东西时，必须引导他用言语表达，然后满足他的要求。当孩子无法哭泣时，父母知道孩子想要什么并立即接受，但是进入社会后，其他人可能不会像父母那样理解孩子并知道孩子想要什么。

在社交中，人们除了以语言为主要手段外，还经常使用肢体语言达到自己的交流目的，例如简单点头，摇头，挥手，拥抱等，以表达自己的内心世界。情怀。这些互动的肢体语言的需求，情感和意图等，一些孩子在发展过程中会自然学习，而一些则需要父母和老师的指导。儿童必须学习这些肢体语言。它们有助于儿童在进入社会时正确正确地采取行动。

还有必要引导自闭症儿童控制情绪并学会遵守基本的道德准则。实际上，培养儿童发展社交技能的过程也是使儿童参与社交生活的过程。因此，教会孩子理解某些行为准则，并在与他人的互动中做出适当的行为，使他们更容易被社会接受。。例如，在日常生活中，有必要反复教育孩子有礼貌，说话时保持镇定的态度和语气，并控制他们的情绪。这些小细节的培养可能对孩子的未来生活有很大帮助。简而言之，社会技能的培养没有明确的规则和界限。父母和老师需要在日常生活和培训中进行及时的指导，更多的培训，并一点一点地教孩子真正实现“内在化”。专注于心脏，外部化就行”。

面向群体

自闭症谱系障碍

言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
自闭症倾向儿童

异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
儿童发育迟缓

体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

2—3岁是宝宝认知能力发展的重要阶段，把握好了这一时间段的引导语训练，效果就可能会事半功倍，如何在家中有效训练宝宝的认知能力呢?1.区分性别-在每天的演讲中，我经常向婴儿灌输“你是男人，父亲也是男人”。在谈论相册时，指着辫子说“小虹是女人，母亲也是女人”，然后让孩子们说出自己的性别，父母的性别，然后再推广到其他人。2.在游戏中，让孩子按照以下顺序建立数字的概念，理解数字的含义，锻炼和发展孩子的抽象思维能力，并培养数学逻辑能力。3.数数1-10--2儿童可以在2岁之前计数1-5，并且可以在2岁之后计数1到10，并教孩子按顺序进行背诵，然后背诵11- 他们熟悉后20岁。尽管孩子此时不了解数字的含义，但可以帮助他初步理解并记住数字的顺序，从而为根据数字取数字做准备。

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