武汉讲话儿童语言说话不清楚的康复训练班哪个口碑好

　　1.用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话

　　方法：1.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等，鼓励孩子两个词一起说。2.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连结起来。3.虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他作些补充。4.跟孩子说话用简单句，如果他懂了，你再用一般的句子。

　　2.用一个名词加一个动词的短语来表达

　　方法：1.开始时你用2、3个字把孩子日常生活中的动作表达出来。2.做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。3.让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”4.你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。

　　3.教孩子用话语表示要大小便

　　方法：1.选择特定的语言，作为让孩子大小便时的习惯用语。2.用动作表示要大小便，如往下拉裤子、抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的话语。3.当孩子用动作表示要上厕所时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿(拉屎)?”如果他能用动作或话语表示“是”时，要让他说出“撒尿(拉屎)”，并夸奖他是好孩子。4.选用大家都容易理解的普通的字眼，孩子用这种字眼提出大小便要求，别人能懂。

　　4.回答“正在做…的是谁?”

　　方法：1.利用带有各种动物的画册，问孩子：“谁在骑小车?”，孩子可能会回答说：“小熊”或其他动物的名字。2.利用日常生活中的实际场面，问孩子：“正在做....的是谁?”孩子答对了，就表扬他。

　　5.把这儿、那儿等表示地点的词与动、名词组成两个词的句子

　　方法：1.当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。2.和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢?”，如果孩子不回答，你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表扬他。

　　6.说否定句“不”、“没有”、“不是”

　　方法：1.让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。2.你指着各种物品或身体的某全部位说：“不是××”。3.直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

　　7.回答“现在在做什么?”的提问

　　方法：1.把家里的日常活动说给孩子。2.问孩子：“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。3.利用书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么”。

　　8.回答“××在哪儿?”的提问

　　方法：1.让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“××在哪儿?”让孩子回答。2.当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他：“××(爸爸)到哪儿去了，让孩子回答。3.在房间里孩子看得到的地方放些物品，问孩子：“××在哪儿?”先让孩子回答在哪，然后再让他把这些物品拿来。

　　9.说出听到的声音是什么声音

　　方法：1.当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。2.发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。3.录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。

　　10.在交谈中练习说自己的名字

　　方法：1.当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。2.当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。3.拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。4.你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

家长对儿童进行有效地语言训练提供机会：无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光*家长讲故事的训练法，往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪，令其语言表达质量下降。过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。