石狮儿童口肌训练机构十大排名
不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”， 有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流,而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题,最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大,当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预,自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激,总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动...
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儿童语言训练技巧：大小 训练项目及适宜年岁：白话认知：词汇 3-4岁 认知表现：#naipan#了解 2-3岁 意图：训练正确运用形容词和行进对巨细概念的了解。 政策：对问题“它是大的，仍是小的?”，能够说或用手势标明出来。 资料：两个除了巨细不同以外相同的物品(例如积木或珠子)。 训练进程 当孩子能够根据巨细了解性地差异物体的时分，开始要求他做一些检验表达性地差异物体的形状。把两个巨细显着不同的积木放到他面前的桌子上，说：“孩子，给我大的”。当他把大的积木给你往后，说：“对了，孩子，这个是大的”。拿着积木给他看，问：“这个积木是大的，仍是小的?”。开始的几回，家长能够自己答复这个问题。说：“看，孩子，它是大的”。协助他尽可能地运用手势或说出“大”这个字。他说这个字的一切检验都当即给予奖赏。与他继续做了解性地差异“大”和“小”的活动，可是每一次只教一个表达性的概念，直到他学会两个。然后再开始要求他替换差异巨细这两个概念。
科学原理：应用行为分析学
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1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
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3岁小女孩不会说话,原因竟是语言发展迟缓
「不会说话」经常是父母开始担心孩子发展可能有问题的一项因素，但父母担心孩子说话有没问题时，往往都是宝宝两三岁以后的事，因为「语言发展迟缓」问题是难发现、晚发现、容易被混淆!语言发展迟缓往往伴随着其他障碍，例如认知与学习的障碍、听力损失、社会互动的障碍、环境刺激的不足等等，当家长抱持「大鸡慢啼」、「长大就会好」的心态看待幼儿不会说话这个问题时，很可能错过孩子早期疗育的时机，家长不能不慎。
五岁的志轩是一个典型的例子，三岁时因为仍不会说话，家长带他就医求诊，诊断后才发现，志轩的主要问题其实是自闭症，因为互动、理解的能力不足，导致语言发展也出现困难。小阁在近三岁时，虽然各项生理发展跟一般孩子无异，也能用口语表达，但家人发现她只会说简单句，而且对于超过两个指令的句子就不知道怎么反应，经过评估才确认她有认知发展迟缓的问题。
语言沟通是一种复杂的能力，许多的研究发现，孩子学习走路大约在二岁完成，但是要发展出成熟的语言沟通能力，至少要到六、七岁;而生理因素与环境因素都会影响语言能力的发展。再加上语言发展往往要到二、三岁才能比较看得出差异化，若孩子没有其他较外显的发展问题，通常家长发现孩子的语言发展明显落后一般孩子时，几乎都要到孩子三岁左右了。因此，难发现、晚发现，以及容易与其他障碍混淆，是发现孩子语言发展迟缓的三大困难。
一般而言，学前儿童有相当比例会有语言发展迟缓、构音不清、说话不流利等问题。在东方启音，发展迟缓儿童，无论是自闭症、亚斯伯格症、脑性麻痹、听力障碍或智能不足的儿童都会因为互动、听觉、肌肉或神经系统、认知等障碍，而伴随不同程度的语言发展困难，需早期专业人员的协助。
