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语言发展第18天训练题_语言训练_孤独症网
第一题：单字造句
方法：家长把下列“我”字组成的5个句子告诉幼儿，让幼儿模仿着各造一句。
和 我和爸爸回家时看见王老师
去 我去姐姐家真高兴
我 要 我要妈妈给我讲故事
拿 我拿皮球到操场上玩
想 我想妈妈快下班了
第二题：找不同类词训练
方法：家长依次把下列几组词念给幼儿听，让幼儿找出每组5个词与其他4他词不属于同一类的那个词。
1：奶油糖、水果糖、七克力糖、糖葫芦、冰糖
2：手检、冲锋枪、大炮、鞭炮、导弹
3：小刀、马刀、菜刀、砍刀、剪刀
4：水杯、茶杯、酒杯、高脚下杯、水盆
附加题
第一题：找反义词
方法：家长依次念左边方格中的词，每念一个词，把右边的7个词念一遍，让幼儿找出右边的哪一个词与左边的词义相反，并用线连起来（如果幼儿识字，可让幼儿自己连）。
左边 右边
陌生 清净
明白 古老
年轻 舒服
难过 软弱
融化 熟悉
坚强 糊涂
热闹 凝固
第二题：串字训练
方法：家长让幼儿用下列8个字作为第一个字进行单字训练，每字一分半钟，家长记录下幼儿串成的词
汇，要求越多越好。家长要举例示范。
例如：花可以串成：花草——草木——木头——头脑——脑袋……
花：
书：
电：
快：
马：
水：
风：
大：
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
风、内、学、江、年、电、老
此课程优势
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家庭训练：定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
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能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
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趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
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多情境教学：提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
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个性化训练方案：结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
当孩子确诊发育迟缓后，为孩子选择一个好的康复机构就显得尤为重要,家长在选择发育迟缓康复机构时，需要注意哪些问题？夸张宣传不可信： 有一些家长被商家"包治"的旗号吸引，家长盲目寻求"包治"”，不但浪费钱，还耽误了孩子的**治疗期, 那些夸大宣传的机构抓住了家长急于求好的心理，其实有些事是急不来的，急于求成只会有害无益,家长正在担忧、焦虑、痛苦、迷茫的时候，市面上出现一种"**疗法"和效果保证，太容易让人冲动,因此，我们在做决定前一定要多收集信息，不要听信一家之言，千万别让你的焦虑干扰到理性决策...
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
沟通表达的训练无法脱离人际关系的脉络而单独进行，因为语言的训练不只是发音练习，而且要正确地表达意思让对方了解，所以一定要把握生活化的原则实地进行，才能学到沟通的功能性。自闭症儿童的语言表征，可粗略地归为二大类；第一类是缺乏语音，但是会运用一些简单的动作或图片来表达需要；第二类是自言自语，虽然没有发音上的困难，可是其语言多半是一些无意义的复诵，而不具人际沟通的内涵。可见在初步阶段自闭症儿童的语言训练，并不在于他是否能立刻发出语音，而在于沟通意图的培养。唯有不脱离社会人际意涵的语言训练方式，方能确认其是真地学习到语言的沟通表达层面，而不只是声音的复制。
