中山孤独症学校

孩子三岁只会蹦字，被忽略的成长环境是如何导

成长环境，这个词听起来好像平平无奇的，其实里边有很多学问值得研究。我们从出生开始，就和爸爸妈妈生活在一起，父母的一言一行都会深刻影响我们人格的养成。他们所采取的育儿手段，也会直接决定我们生理和心理发育的水平。然而，很少有人能够深刻认识到成长环境对孩子的影响。大多数家庭在育儿前后的生活行为没有什么太明显的改变，父母也很少会因为宝宝的降生而直接来个一百八十度大转弯，将一些可能引发孩子发育问题的因素完全抛弃掉。科学育儿的概念在我国的普及也只是近十数年的事情，是需要收入作为基础的。随着近些年生活水平的提升，西方育儿方法才慢慢被接纳和采用。科学育儿的地基，就是成长环境的优化，也是这两年育儿领域的热门话题。就拿儿童语言发育来说，成长环境中包含的语言环境和家庭教育完全能决定一个生理健康的孩子的语言习得最后的结果。环境优秀，孩子的语言发育也会优秀，环境差强人意，孩子的语言发育很有可能同样出岔子。

我们知道，宝宝的健康发育离不开监护人的照料，他们的所有行为就是成长环境的构成要素。成长环境是一把双刃剑，而语言发育迟缓，也就是孩子不会说话、说话晚、口齿不清等问题就像达摩克里斯之剑悬在孩子头顶之上，随时都可能掉下来。婴幼儿的语言发育高峰期是1-3岁，但语言习得其实从出生后就开始了。健康儿童在1岁前后会开口叫人，2岁时词汇量飞速提高，3岁具备了基础的构句能力，4岁就能对答如流了。一直到进入小学前夕，孩子的语言发育的第一阶段才算告一段落。我们可以发现，孩子在学龄前的时光里和父母待在一起的时间占到七成以上。家庭是宝宝最重要的课堂，奠定人生基础的前五年都是和父母一起度过的。家长就是老师，孩子就是学生，宝宝学的不是课本的教条，而是影响其一生的行为准则。然而，老师终究有不负责任的存在。当家长给予孩子的语言刺激不足，或任由多种方言并存、孩子随意使用电子产品、不带孩子多进行社交活动的话，语言发育迟缓的发生是早晚的事。宝宝学习语言的途径是听和模仿，孩子听到的语言信息不健康，模仿到的自然也不会是健康的。

既然成长环境如此重要，那么我们应该从改变语言环境和育儿方式入手。幼儿的语言习得不是老庄思想那样顺其自然，而是应学儒家和法家，从发音训练和个性引导上入手，树立家庭规则，定时进行家庭训练。1.统一语言环境多方言共存一直是导致语言发育迟缓的因素。我国民族众多，不同地域也有不同的方言，同为中国人却听不懂对方的话也挺常见。正由于发音特点极为迥异，语言发育不成熟的孩子更容易模仿完一种再学另一种，语言发育自然就会混乱起来。另外，3岁之前最好先不要进行双语教育，也容易导致母语和外语的学习双双败北的后果。2.培养认知能力认知是婴幼儿能正确认识自我、认识世界的能力，几乎所有语言发育迟缓儿童都有认知能力薄弱的特点。父母在平时要多给孩子介绍他们能看到、摸到的各种事物，这对孩子将具体事物和抽象语言结合认识有极大的好处。

3.实物和场景的代入实物教学和场景教学都是一般的语言机构很难进行的，它们往往需要碎片化时间、熟悉的生活环境和稳定的亲子关系。在家时，家长可以拿着日常用品和孩子玩过家家，也就是角色扮演游戏，孩子会有一定的代入感，这样的话会提起孩子学习的兴趣。4.儿语的适当运用在一岁半之前，儿语可是帮助家长和孩子沟通的好宝贝，同时也能帮助孩子更好地认识周围事物。但在一岁半之后，儿语就要逐渐退出历史舞台了。其实，在宝宝的语言结构逐步成型时，家长就可以放弃儿语的使用了。我们曾经在以前的文章中提到过，儿语中叠词的使用、音调的升高能提起孩子的兴趣和注意力，但如今这个年代，孩子从小接触成人化语言的时间越来越多，儿语也可以尽量少用一些。

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