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杭州语言发育迟缓的影响

机构:康语教育 时间:2022-04-26 10:40:33 点击:266

杭州语言发育迟缓的影响。不关注外界,喜欢自己玩,自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”, 有时候这被看作是个好的特征,因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语,转移话题,问他一些问题,并鼓励他使用语言与你进行交流,而且,由于你知道孩子会说话,你可以对他进行一些系统的语言指导,比如指认和表达物体的名字,回答问题,最重要的是,一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题,可以给他少许食物作为奖励, 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短,而且不影响他接受外部刺激,那么,允许他这么做应该问题不大,当然,如果孩子自言自语的时间较长,并影响到日常生活,那就要立即给予干预,自言自语的问题在于,这一行为表明孩子的注意力只在自己身上,他并没有关注到外界的人,事件或刺激,总而言之,关键是要与孩子多接触,尽量找事情给他做,别让他闲下来,要让他多参与外部世界的活动。

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四岁孩子说话不利索,问题出在哪?

  周末出去串门,到了亲人的堂姐家里,许久不见,小外甥已经长成了大孩子。上了一年级的小男孩,似乎懂事明理了不少,一路拉着我们介绍他收集的那些宝贝,不一会儿,几个小朋友已经玩的不亦乐乎了。

  看着如今活泼可爱的小外甥,四年前的景象还历历在目。没错,虽然生活在同一个城市,但是我们见面的机会少的可怜,因为距离太远,因为工作太忙,所以总不能带上祝福来看看这个孩子。虽然见不上面,但是因为四年前的那次探望,心里一直记挂着他。

  第一次见这个孩子,是在育儿医院的急诊室里,堂姐抱着一岁多的启启坐在椅子上做雾化服务,因为小儿哮喘引起的呼吸困难,启启的小脸被憋得通红。印象中,那个冬天,堂姐抱着孩子跑了无数次医院,几乎每个周六的晚上都是被启启急促的咳嗽声惊醒……

  如此爱生病的孩子,无非是因为有一个不常回家的爸爸和一个工作繁忙的妈妈。堂姐夫自己做生意,生下启启的前几年,几乎整日不回家,忙着陪客户喝酒唱歌谈生意。堂姐因为工作在市里,早出晚归,基本上早上还没等启启起床就得出门,下班到家孩子就已经睡着了。长期被爷爷奶奶带着的孩子,因为得不到父母及时的安抚,爷爷奶奶又不懂的早教,只能通过生病来寻求爸爸妈妈的关注。因为只有启启生病的时候,父母才能抛下手中繁忙的工作和生意,回到他的身边,并带回大包小包的零食和玩具。这样一来,启启每次生病,都能得到父母不同寻常的关心和疼爱,生病也就成了他呼唤父母回家的绝招,并且百试不爽。如此,一直持续到上幼儿园,启启被姐姐接到市里亲自照料,启启生病的迹象才逐渐好转。

  再见启启,是他四岁的时候,在市里堂姐家。堂姐夫依然忙着生意,启启在妈妈亲自照顾下,个头长了不少,体重也增加了,脸上的笑容也开始多了起来。启启似乎很喜欢家里来客人,一进门就扑到我的怀里……

  “启启,叫舅妈,我是舅妈哦~”

  “…妈…妈”出乎意料的,从启启口中叫出来的是断断续续的妈妈两个字儿,堂姐看看我,只能尴尬的笑笑。

  后来堂姐告诉我,因为长时间不在启启身边,错过了陪孩子说话的最好时期,爷爷奶奶年纪已大,更不喜欢跟孩子交流互动,很多时候都是启启自己在玩玩具,爷爷奶奶在客厅看电视。没有语言刺激,启启到现在说话都还含含糊糊,只能清晰的说出“爸爸”“妈妈”“哥哥”……

  如今我已经有了自己的孩子,也学了很多关于儿童发展、生命成长的知识,尤其是在听了东方启音老师TA沟通分析的生命教育课程之后,深知父母和孩子的互动对于婴儿语言发展的重要性。

  起初,婴儿需要的是母亲与自己的眼神交流,当婴儿逐渐长大,六个月以后开始呀呀学语,父母和家人对其回应的频率,决定了今后他语言发展的快慢。当宝宝对妈妈发出一声“啊”的音节,母亲能够及时敏感的回应一声“啊”,孩子就能体会到语言的趣味,一直将这种初期的互动进行下去。久而久之,孩子的语言能力就能在父母的刺激下,得到突飞猛进的发展,由最初的单音节到后期的词汇、句子。这就是为什么有的孩子能够清晰的表达自己的语言,有的孩子到了四岁仍然只能达到一岁半孩子掌握的词汇量!

  在这个快节奏的城市,很多父母都因为忙碌的工作,将孩子交给老人带,或者把孩子送往千里之外的家乡,做甩手掌柜。这种行为,表面上是为了给孩子一个美好的将来、富裕的生活,熟不知,在孩子有限的生长时间里,父母的缺席对孩子就是致命的伤害!四岁的启启就是这样的受害者,庆幸的是,堂姐能够意识到问题的严重性,及时将孩子接回自己身边,将对孩子的伤害降到最低!

  不要再抱怨孩子说话少、人来疯、怕人怕生,在孩子三岁以前,给予他足够的安抚和爱,给予目光关注和热情,给孩子人生的白纸上涂抹明亮的色彩,孩子的一生,即便不是家产万贯,也能幸福明朗!

不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如,自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢?对于孩子来说,很容易摆脱手势式的、姿态式的语言,如眼睛,看起来不好,不容易点头,一流,而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外,患儿还有一个十分关键的特性,便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此,自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法,应首先检测和鉴定。

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心理学研究表明,宝宝在语言发展方面,理解先于表达,即宝宝听话、懂话比说话要早得多,如4个月的宝宝,成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应,报之以微笑和全身的活跃动作,甚至会引起他发音的反应。6~7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句,如问:“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明,宝宝在4~6个月就已经具备了接受语言的能力。若宝宝在4~6个月不能接受语言信息,可能有以下两种原因:1、宝宝的听觉有生理障碍。2、教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小,与其说话如对牛弹琴,忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话;也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练,却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。
沟通表达的训练无法脱离人际关系的脉络而单独进行,因为语言的训练不只是发音练习,而且要正确地表达意思让对方了解,所以一定要把握生活化的原则实地进行,才能学到沟通的功能性。自闭症儿童的语言表征,可粗略地归为二大类;第一类是缺乏语音,但是会运用一些简单的动作或图片来表达需要;第二类是自言自语,虽然没有发音上的困难,可是其语言多半是一些无意义的复诵,而不具人际沟通的内涵。可见在初步阶段自闭症儿童的语言训练,并不在于他是否能立刻发出语音,而在于沟通意图的培养。唯有不脱离社会人际意涵的语言训练方式,方能确认其是真地学习到语言的沟通表达层面,而不只是声音的复制。言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系,发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。