石狮儿童语言发育迟缓训练中心排行榜

石狮儿童语言发育迟缓训练中心排行榜。很多研究已经表明，如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式，那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢？1、说说说，不停地说，2、书籍是人类进步的阶梯，3、一起听歌唱歌，4、不要小看讲故事，5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。儿童口头语言发展的敏感期是在学龄前，因此，儿童语言能力的培养是学前教育的重中之重，孤独症儿童语言能力的发展规律和正常儿童有相似之处，儿童早期的语言水平对于其以后语言发展有着至关重要的影响，早期语言发展较好的孩子，以后语言表达一般也比较好；早期语言能力很差，一般来说，以后的语言发展也不会太好，所以，孤独症儿童学龄前的语言训练有着特别重要的意义。

一、感觉统合（感统）的医学概念　　
        1、什么是感觉统合
　　（1） 人体的感觉有听觉、视觉、触觉、味觉、本体觉等。
　　（2） 感觉统合的概念
　　当人体的感觉器官（如眼耳、体肤等）得到感受（信息）并向中枢神经系统输入信息时要求和大脑神经细胞的接触要灵敏和准确,且大脑皮层的所有感觉区对许多输入的信息的协调和整合也必须完整的,才能使得人们的学习、运动等较好地完成。这就是感觉统合，简称“感统”。
　　这一系统若运转不正常时，便产生感觉统合的失调。
　　2、 影响感统失调对人体功能的
　　感统失调时，会对情绪、行为、语言发育、运动功能发育、学习能力等都有一定的影响。比如：
　　a）前庭平衡功能失调时，患者会好动不安、注意力不集中，挑三拣四、很难与他人同玩同乐、分享食物、语言迟缓等。
　　b） 视觉不良时，患儿会在书写时产生偏旁、部首颠倒；阅读、划画困难等。
　　c） 听觉不良，患儿不喜欢与别人讲话，易忘功课等。
　　d） 本体觉不佳，患儿会缺乏自信、消极退缩，语言能力差、笨手笨脚等。
编辑：舒可
　　e） 触觉过敏时，会表现孤僻、紧张、不合群、脾气暴躁、害怕陌生环境等。
　　二、 感统治疗（训练）
　　1、感统治疗
　　根据患儿感觉和运动发展的情况，选择适当的活动进行学习训练，会对患儿的感觉信息输入和整合失调起积极的治疗作用，并能促进患儿整个神经系统的成熟。这就是感觉统合治疗。治疗的操作过程是各种体育活动的训练，所以感统治疗也可以说是“感统训练”。感统训练法是美国心理学家、医生JeanAyres女士创始的。
　　2、 感统训练，针对有学习障碍、官能障碍的儿童，是很有效果的。
　　3、 感统训练的理由是孩子正处于发育的阶段，其大脑具有发展性和可塑性的特点。
　　4、 训练的形式
　　感觉统合训练是通过一些有趣的、具有游戏性质的活动进行的。
　　比如：
　　让患儿爬到滑板上，从斜坡上滑下等活动。这些活动的训练，向患儿提供了各种感觉信息的输入，特别是提供了由前庭系统、肌肉关节、体肤等来的感觉信息的输入。
　　5、 训练的作用
　　通过反复多次地训练，能使患儿的中枢神经系统对各种感觉信息的整合得到改善，对感统失调所带来的问题，起到治疗作用。
　　三、 自闭症儿童的感统训练
　　1、 自闭症儿童的感知觉的特点
　　自闭症儿童感知觉存在着异常，主要是他们对感官刺激的反应表现出过敏或冷漠。
　　a）在视觉方面，怕目光接触，却又过分注意灯光，窗帘等光线。
　　b）在触觉方面，对痛觉、冷热等反应过敏或迟缓（如，咬自已的手等）；
　　c）在听觉方面，对别人的话充耳不闻，却喜欢自已制造的声音（如拍桌子、尖叫）；
　　d）在嗅觉方面，特别注意物体的气味。表现出异常地嗅、舔或吞吃现象。
　　e）在动觉方面，喜欢无意义地走动、转转、不停地拍手、拿起物件不停地摇晃等。
　　总的说来，自闭症患儿的感知觉能力差，不能在生活和活动中得到体验和感受，学不会必需的技能，更难从经历体验中理会事物其中的意义与规律，所以只能是机械地学习，或以固定、刻板的程序进行活动。
　　2、 自闭症儿童感统训练的依据
　　（1）自闭症儿童的中枢神经系统可能无法在神经的兴奋和控制之间建立平衡关系，因而在感觉加工和反应上发生障碍，产生了对一些感觉刺激反应过弱，对另一些感觉刺激反应过敏。
　　（2）他们的感觉器官所接收的信号，不能准确地传递到感知觉系统，发生系统障碍而失去输入感觉信息的前提条件，大脑里就无法建立起信息的概念。正如自闭症儿童缺乏建立“我”概念的前提，就无法在大脑里建

特殊儿童家长都经历过孩子被医院扣上帽子那一刻的痛苦和绝望，在陪伴孩子成长的过程中，家长更是忧心忡忡，四处碰壁，送孩子上幼儿园就是其中一件非常让人头疼的事情。其实也正是和特殊儿童的能力缺陷一一对应的：语言障碍，情绪管理能力弱，刻板行为和社交障碍等等，孩子在幼儿园出现的这些行为问题，在这个角度来理解的话，可以说是“应该”或者说是肯定会出现的，即便幼儿园老师前期没有给家长真实的反馈，家长也应该对孩子的表现心里有数。