宜宾自闭症训练机构前十一览表预览
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十大儿童康复训练机构排名
1.东方启音儿童康复中心
2.康语儿童康复机构
3.天宝乐康复训练
4.星语星愿语言发育
5.拓慧自闭症康复
6.恩启儿童康复
7.雅恩康复机构
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
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用数据揭秘为什么自闭症人群平均寿命比普通人短!
今天跟家长们讨论的话题有些沉重。自闭症(孤独症)寿命问题一直困扰着医学界,同样也困扰着家长们。
根据英国一个慈善团体——Autistica公布的一份调查报告显示,患有自闭症(孤独症)谱系障碍的人群平均寿命比普通人短18年。
同时患有自闭症(孤独症)谱系障碍和智力障碍的人会去世得更早,平均比普通人早大约30年。看到这个数据的时候,我真的始料未及,非常难受。
为什么会出现这种情况?那我们的孩子该怎么办?相信已经有无数的问题在你的脑海里接踵而来,迫不及待想要寻找答案。
为此我们编译了关于自闭症(孤独症)人群寿命的部分报告与大家分享。
瑞典卡罗林斯卡学院的研究人员分析了27000名自闭症(孤独症)患者的数据,其中有6500名自闭症(孤独症)患者同时存在智力障碍,并将他们与近300万非自闭症的“对照组”进行了比较。
1、健康问题
研究人员发现整个群组的早逝风险比正常人高出2.5倍,这主要是由于常见的健康问题,如糖尿病和呼吸道疾病的患病率增加。
专家表示,病人可能被诊断太晚了,因为他们不知道如何向医生表达健康问题,这使得医生对自闭症(孤独症)患者的症状和历史进行深入研究变得极其重要。
高达40%的自闭症(孤独症)患者同时患有癫痫症,这也导致了许多早期的死亡。
伦敦国王学院自闭症(孤独症)及相关疾病(ARD)的负责人帕特里克·博尔顿教授说,这可能是因为自闭症(孤独症)患者饮食更受限制,锻炼的机会有限,或者是药物的副作用,但是需要更多的研究来了解原因。
2、认知能力
自闭症(孤独症)患者的死亡年龄似乎还受到认知能力的影响。那些患有自闭症(孤独症)和智力障碍的人与非自闭症人群相比,平均早于30年去世,而没有智力障碍的人与非自闭症人群相比早于12年。
智力障碍的自闭症(孤独症)孩子比普通孩子更容易遭到意外伤害,例如溺水、失踪等。有研究表明:自闭症孩子遭遇意外是普通孩子的2.5倍。
3、情绪问题
更令人不安的是,数据发现不存在智力障碍但患有自闭症(孤独症)的成年人自杀的风险是普通人的9倍,女性自杀的风险更加显著,这也反映了自闭症(孤独症)病人的孤独和抑郁问题。
面对这样的数据
我们能做什么呢
我常常将自闭症(孤独症)比作一场旷日持久的战场,孩子各种问题就像一个又一个不断迎面袭来的敌人、炮弹。我与家长孩子们就像越挫越勇的战士,并肩作战,苦苦寻找战胜敌人的策略。
2016年,STAR创始人Dr. Arick携专家一行的到访着实让我看到了希望,我们与美国自闭症权威机构STAR Autism Support(SAS)共同建立自闭症专项研究与治疗中心。
STAR是主要针对自闭症(孤独症)和发育迟缓儿童的运用ABA灵活教学的综合课程。上面出现的言语表达、认知理解、生活自理、情绪控制等问题都可以通过STAR课程不断改善。
孩子身体不舒服的时候,不懂得如何表达,经历了Level1~Level3课程的训练,接受性语言、自发性语言、表达性语言三个领域得到迅速提升。
一些孩子有认知障碍,不能*生活,通过STAR课程认知理解、日常生活能力、社会游戏技巧都发生了奇迹的变化。
STAR就像火力迅猛的突击步枪,瞄准孩子的一个问题,打掉一个,再瞄准一个,再打。
孩子的能力随着不断地磨砺而不断提高,终有一天,在属于自己的战场上独挡一面。
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康语康复机构培训课程
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感统课
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具 -
言语开发
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材 -
启智认知
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 -
社交沟通
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力 -
学前预备班
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。