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东莞感统测评中心推荐

机构:康语教育 时间:2022-05-16 11:51:08 点击:329

东莞感统测评中心推荐

本文是康语教育为大家整理的关于东莞感统测评中心推荐的信息。康语康复机构致力于儿童言语发展的启智发音专业机构,国内外专业言语服务师长期培训授课,涵盖儿童言语评估、服务、发展、提升四大领域,帮助儿童与世界对话,近些年来儿童自闭症的发病率大幅提升,尤其从危害的角度来看,也成为了制约孩子健康成长的重要要,专业人士指出儿童自闭症早发现早治疗还是很有效果的,那么哪些行为很有可能是儿童自闭症的表现,家长朋友们需要特别注意,采取科学有效的干预治疗,也可以缓解自闭症的危害。应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题,应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会,应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
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孩子感觉综合失调的原因有哪些

  明明是一名7岁的孩子,也是爸妈和老师眼中的“问题”孩子,经常上课不专心听讲、课下一做作业什么也不会,遇到期末考试,做的小测试经常只有四五十分……为此,班主任经常不是微信提醒家长,就是课下找家长谈话。

  明明爸妈也很苦恼,打也打过,骂也骂过,就是没什么效果。一边是繁忙的工作,一边是注意力不集中,老出状况的孩子,明明爸妈因此患上严重的焦虑症。

  像明明的情况并非个例,作为一名孩子家长,在孩子成长的过程中,你想必也有过这样的苦恼。

  家长苦恼

  “我的孩子在幼儿园做游戏时不好好做游戏,学唱歌时不好好唱歌,坐不住,乱跑乱跳!”

  “我的儿子做作业,总是磨磨蹭蹭,一会儿动这个,一会儿玩那个,一点作业都要做到半夜”。

  “我家女儿上课总是不注意听讲,课下什么也不会,因为这我打过、骂过,总是不管用”!

  “我家孩子脑袋聪明,就是粗心马虎,考试时大题不会做,小题总出错!常被老师投诉,被请家长!”

  ………

  面对此情此景,一部分家长是愤而训之,揍之,一部分家长是常常抱着侥幸的心理,觉得注意力不集中等到孩子长大自然就好了!这些都是极大的误区!俗话说“三岁看大,七岁看老”,随着责骂、随着年龄的增长,孩子注意力不集中非但不会好转,反而会对孩子产生很大的危害!

  注意力不集中,危害究竟有多大

  孩子注意力不集中、作业拖拉、考试成绩差,表面看似是小问题,事实上,却往往隐藏着“大祸害”!

  危害一天才和庸才的差距,往往差在注意力

  根据国外的一项研究报告证实:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?最主要的原因就是注意力不集中,无法持续地学习与做事。

  危害二没有注意力就没有专注力,成为问题孩子的几率大

  国外专注儿童教育的机构,通过调研得出:孩子长期的注意力不集中、好动不安、上课不专心、爱做小动作,会造成感觉综合失调,他们在成长的过程中,更容易给家长添麻烦,惹事生非,甚至成为打架、逃学、早恋等问题孩子。

  危害三注意力不集中,影响人际关系

  注意力不集中与人际关系也有关系?没错!经常冲动任性、注意力不集中的孩子情绪不稳定,容易与同学发生冲突,经常搞小动作,还会造成师生关系不融洽;自控能力差,还会给孩子造成极大压力,引发父子、母子之间关系恶化。

  危害四注意力不集中造成不自信,成功面前望而却步

  注意力不集中的孩子,任务完成的不好,考试成绩差,得到的都是家长和老师的责骂,久而久之,孩子的自信心就会受到伤害,很多孩子一自卑就更加完成不好任务,往往还没做事,就会出现悲观、失望、胆小、怯懦等现象。

  看到这里的家长们,你还会认为“孩子注意力不集中”没有多大问题吗?我国著名速算专家,以及研究注意力专家周根项老师在此提醒各位家长:良好的注意力是成功的保障,造成孩子学习成绩差异的基本原因就在于注意力!家长一定要及早训练孩子注意力,不要让孩子造成终生遗憾!

  如果,你的孩子有:聪明伶俐却成绩低下、做作业慢,边做边玩、上课听讲,心不在焉、大题不会做,小题总做错、做事马虎,丢三落四、思想超前却行为幼稚、被动学习,不求上进等注意力不集中的表现,请一定抽出5分钟的功夫,看完东方启音服务师这篇文章,相信你一定会从中找到让孩子提升注意力的好方法!

儿童康复训练
自闭症儿童训练课程原则:1、积极发展原则:以儿童一般发展规律指导训练,坚持发展导向原则,对训练过程中的缺陷进行有计划的训练,纠正不良行为。2、动态原则:根据个性特点和训练过程的效果,做出适当的调整。3、协同发展原则:利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则:用身心去爱、尊重、教育孩子,赢得他们的信任,建立亲子般的关系。5、社会性原则:利用多种途径和方式,培养孤独症儿童融入正常的社会生活,广泛参与社会性活动和交际。

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