重庆九龙坡哪里有儿童社交障碍训练班
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如何纠正孩子的这些坏习惯_情绪行为_孤独症网
如何纠正孩子的这些坏习惯
主题来自:中国孤独症机网希望社区
主题作者:深深妈妈
主题:如何纠正孩子的这些坏习惯
一下是深深的几个坏习惯,让我们很伤脑筋,看看张主任有什么办法解决么。第一个坏习惯,深深现在喜欢吃手,有时候边走边吃,不把手放在嘴里就难受,我在他手上抹过醋和蒜结果他还是勇敢的吃。第二个坏习惯,安静下来的时候喜欢看手,尤其是睡觉前,对自己的左手特别感兴趣,能盯着看半天。第三个坏习惯,高兴的时候喜欢晃头,还咿咿呀呀好像在唱歌。这几个习惯看看能有什么办法解决么。
回复:
作者:qingling
发表一下我的看法:
1、吃手问题:请问深深妈妈是怎么不让他吃手的?我想应该有两种情况:一是阻止,就是像您所说在手上抹醋等;二是禁止,就是不准他吃手,不然会有惩罚。如您所说,想来对深深只有使用第二种了:如果您想让他该掉这个习惯,请您根据孩子的情况制定一下惩罚措施,当然了不能是体罚,我认为应该从精神和物质上惩罚,比如说在物质方面,孩子很喜欢一个我们认可的玩具,在孩子玩玩具的时候要告诉他以后不准吃手,然后在他吃手的时候就要告诉他吃手的话就不会让他玩玩具,总之就是让他明白,他吃次手,就会不能玩他喜欢的玩具。精神方面最好是从感情方面入手,相信您可以找到合适的方法的。
下面的这两个不好回答啊,上贴回复也匆忙了些,请问深深今年几岁了?是什么样的孤独症?
作者:深深妈妈
深深三岁九个月了,他时无语言孤独症,目光对视还不错。大动作可以。精细动作不行,听简单的指令。
作者:qingling
想来想去就是这个问题了:深深有些个习惯,我们看着不好,就要他改过来,但是不知道什么办法好,因此而不知道怎么帮他。
对于正常的孩子来说,我们可以强制他改掉这些习惯,对于我们的孩子就不好这样了,不过其目的都是要他明白,某些习惯性动作不能做,那关键就是怎么让他明白了,可是这一点我又不知道具体怎么做了。
哎,感觉好象没说什么哦。还是找有经验的家长解决比较好。
作者:dzzth1212
回答:
问题一
这是典型的“触觉饥渴”。即孩子的皮肤触觉得不到满足!
通过满足孩子在生理上的皮肤需要即可。(通常有很多训练方法如:挤压、刷等等)
问题二
您也说是在孩子安静下来的时候。我们总得找点事孩子做吧?!还有,可以尝试禁食。
问题三
这有时一个和感统有关的问题。您给孩子做旋转啊!一定要做到孩子有眩晕的感觉!
除第二个问题外,其他问题均可以从根本上解决!!
作者:小欣
面对孩子的第一坏习惯:“吃手”。我们想想手在我们生活中是必不可少的器官,它起到了非常重要的作用。做什么都要用到它,让孩子多做一些事,如拼图、串珠等游戏。让孩子的手少有闲的时间,会减少异常行为的发生!
面对孩子的第二个坏习惯:“看手!”楼主说尤其是晚上睡觉时喜欢看手,家长想想睡觉时喜欢看手,家长想想孩子是不是想引起我的注意呢?家长可以在孩子睡觉时做一些手指操,这样孩子的思维也慢慢放松,不知不觉以进入梦乡!
面对第三问题“晃头”,孩子对音乐较敏感,只要音乐响起,孩子就会晃头。 可以让孩子慢慢的有节奏地让孩子白手,或者节奏的左右摆头!
作者:计萌
忽视法:
让他去吃手,不要去管他,不要理他。
良性语言法:
可以用简单的动作指令,分散他的注意力,让他去执行动作指令!
作者:小那
针对孩子的异常行为,我们应首先做好思想准备。因为我要从心理上认识,孩子的这种异常行为不是一天两天就形成的,因此我们也不可能一天两天矫正过来。因此我们也不可能一天两天就可以给他矫正过来,我们要做一个长期的目标来矫正。
一就是正向发展,就是用新颖的形为来代替旧行为,当孩子出现不好形为时,我们要想出新的方法来吸引孩子的注意!
二随时提醒,当孩子出现不良行为我们要随时提醒,然后给予明确的答复。
作者:思思爸爸
孩子的三个毛病也是异常行为:
1、吮手指,2、叮手指,3、摇头
如何矫治?
据了解吮手指是儿时吃奶的时间不足,或是缺锌,摇头是小脑脑干有问题。如果孩子不属于这种情况,应从以下做起:
1、及时制止,孩子出现这种情况的家长或教师及时提醒孩子不要这样做。
2、替代法,也就是用新的行为,良好的行为代替这异常行为。
3、让孩子有事干,也许这是孩子无事可做的一种消遣方式!

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课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
课程价值 | 2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
