惠安县儿童感统失调的表现有哪些
康语康复机构培训课程
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感统课
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具 -
言语开发
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材 -
启智认知
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 -
社交沟通
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力 -
学前预备班
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
发现却不重视,说话晚成为拖累孩子的大麻烦,_
?自从孩子说出第一个模糊不清的音节之后,很多家长就开始想尽各种办法让孩子继续说话。比如一些父母天天在孩子耳边重复相同的字词,目的就是为了让孩子能够很好地重复。
只不过孩子自己烦了没有我们不知道,但家长们确实挺心累。就那么几个字词他们天天颠来倒去的说,都快让他们说吐了。如果孩子有点反应还好,他们的努力也不算白费,如果孩子傻傻地盯着他们看,那再好的精气神也被磨没了。
其实对不少年轻的父母来说,教孩子说话认字是一个相当考验耐心的“工作”,但凡孩子的进度缓慢一些,他们心中的怒气就会猛增一节,直到彻底爆发的那一刻。前段时间不还有这样一个新闻:一位妈妈辅导孩子作业结果气出了心脏病。
虽然教孩子说话发音没有辅导作业那么生气,但是简单字音翻来覆去说的方式着实让不少的家长感觉到异常的枯燥。所以不少父母往往是三天打鱼两天晒网,忙碌的工作已经让他们精疲力尽,回到家还要看着孩子缓慢的语言进度,不烦躁才是一件怪事。
可是,对于孩子来说,这样的语言学习却并非是一件好事。我们都知道语言发展具备一定的连续性,孩子的语言要经历好几个阶段才能最终成型,这其中家长所扮演的角色很重要。可如果父母们今天晃荡一下,明天晃荡一下,那孩子的语言怎么能够正常发展呢?
语言学习的连续性如果被打断,那孩子的语言逻辑、语言表达和语言理解都会受到很大的影响。比如同样都是三岁的孩子,别人家小孩口齿清晰,完全能够和父母正常交流,可语言落后的孩子不一样,他们连张口都是一件麻烦事,更不要说正常交流。
孩子语言发展的落后本来应该是一件坏事,但是有的父母却认为这是一件“好事”。因为他们小的时候听老人说过孩子说话晚说明以后有大出息,所以他们自己遇到这种事之后认为非但不能干预孩子正常的语言发展,反而要让孩子继续保持这种落后的状态。
可说话晚真的代表有大出息吗?“贵人语迟”体现在孩子孩子身上的表现一定能够让孩子有光明的未来吗?
事实上并不会,语言落后给孩子带来的非但不是光明的未来,反而是引诱儿童语言一步步堕落的深渊。尤其是三四岁之后还未曾进行矫正的孩子,他们语言落后的问题会变得更加严重,甚至会成为影响智力发展的重要因素。
“不会吧,我小时候说话也比较晚,现在不也挺正常的?”
“就是啊,我们家邻居那小孩几年前也不怎么说话,现在人家说话可好了,前段时间还得奖了。”
说话晚是危言耸听?很多父母在后台留言分享了他们关于说话晚的见解,虽然有一些父母了解语言发展的知识,但还是有大部分家长提出了自己的疑问,他们多数并不相信说话晚能够对孩子的语言产生影响,因为他们的“经验”告诉他们不存在这个问题。
可小编要告诉大家的是,有时候所谓的“经验”并不可靠,说话晚是一个真实存在的语言问题,而且它就存在于孩子语言发展的过程中。没准现在就有文章前面的孩子正在受到它的影响,如果真是这样,我们还能视若无睹吗?
不能,非但不能,反而要赶紧进行说话晚的矫正,避免这样一个问题继续存在,继续影响孩子以后的生活。

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