泉州丰泽区小孩发音不准怎么纠正
康语科学的空间结构化设计；舒适美观和安全实用的小贴心
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康语儿童游玩区
康语不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
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康语教具消毒区
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
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康语家长阅读区
家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
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康语公共卫生区
在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。 同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
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康语灯光运用
对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
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色彩运用
空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。
孩子不说话是懒得说话？不，其实那是语言发育_
给大家讲这么一个故事，事情发生在两年之前，孩子叫做欢欢，大概是三岁不到的样子。当时欢欢的父母都在国外工作，于是欢欢就被寄放在了爷爷奶奶家里。老两口对于孙女那是相当的疼爱，基本上欢欢要什么，他们就给孩子给什么。
而欢欢的父母虽然远在国外，但也会是不是的给女儿寄点好东西，生怕孩子的衣食住行缺点东西。按理说孩子在这样的生活环境中应该没有任何问题，可当语言问题真的出现的时候，全家人一时间慌了神不知道该怎么办才好。
为了让女儿接受比较好的教育，所以欢欢的父母在孩子很小的时候就报了很多的课，比如双语学习、小提琴等等。他们的目的是为了让孩子能够早一点接触不同的东西，方便他们以后接孩子去国外上学。
孩子的爷爷奶奶虽然觉得这样容易让给孩子太大的压力，但想了想了儿子儿媳的话还是没有阻拦，毕竟他们也想让孙女以后有好的生活。可是当孙女两岁半的时候他们却发现，孩子变得越来越沉默，回到家连一句话也不愿意说。
当时老两口担心孙女是不是在外面受了欺负，还特意问过课外班的老师，结果老师说欢欢这种沉默的样子已经持续了一段时间，他们也不清楚怎么回事。在老师那里得到答复之后，老两口感觉事情有点麻烦，但又担心儿子儿媳说他们，于是悄悄带孩子去做检查。
结果发现，孩子是语言发育迟缓儿童。老两口辛苦工作一辈子，哪里听说过这么一个新名词，赶紧咨询医生语言发育迟缓是一个什么样的问题。原来语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平的一种构音障碍。
不仅如此，语言发育迟缓主要出现于儿童学龄前阶段，尤其以两岁半到五岁半之间最为突出。而小孙女欢欢正好是一个两岁多接近三岁的小女孩，而且发生在欢欢身上的经历，最容易让语言发育迟缓诞生。
?孩子的哪些经历，让语言发育迟缓最终出现？1.无条件的迎合孩子
俗话说“心有灵犀一点通”，指的就是两个人之间心意相通，不用说就知道对方要做什么。心意相通当然是一件好事，可对于语迟儿童来说，好事也变成了坏事，因为一个尚处于语言发展阶段的孩子不需要心意相通，他们需要“你猜你猜你再猜”。
孩子的语言本身很粗陋，所以就需要家长用问答的方式引起他的思考，让孩子用比较完整的逻辑表达出来，这就起到了锻炼说话的效果。可是家长一味的迎合只会让孩子丧失表达的能力，最终引出语言发育迟缓。
2.双语学习有好也有坏
从儿童语言发展的角度来说，双语学习的确可以促进孩子的语言发展，但专业建议的双语学习时间应该放在儿童三岁之后，因为大多数孩子的语言在这个时候逐渐发育成熟，可以接受不同语言的学习。可是欢欢不同，她早早的便接受了双语学习，结果不言而喻。
不管其他的语言再优美动力，母语的学习始终要放在第一位，因为这是儿童获取外界信息最直接的方式。如果让孩子一边受外界声音熏陶，一边学习着两种以上的语言，那他对语言的理解只会产生问题。
两年之后的今天，欢欢早就可以正常上学、交朋友，但还有很多类似欢欢这样的孩子还未曾恢复语言，随着时间的推移，他们的语言越来越难以恢复，不得不说这是一件令人难过的事情。
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