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云霄县2岁多的孩子不会说话

机构:康语教育 时间:2022-06-01 16:00:55 点击:234

云霄县2岁多的孩子不会说话。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书,是引导孩子进入阅读最佳的材料,当然字数不要多,语句的设计要简单、扼要、有趣,果没有外界的帮助,一个语言能力发育不良的孩子会通过越来越频繁地发脾气,和一些毫无意义的举动来表达自己的挫败感,这时,找到适当地和孩子交流的方式就是至关重要的了,尽管有人不赞成让孩子使用手语,但是还是有很多专家认为手语也许是一个不错的桥梁,可以帮助孩子从单一的词汇过渡到完整句子的表达,书中指出:“如果你的孩子模仿用杯子喝水,并且用这样的举动向你表达他想喝水的意愿,这表明他已经开始知道:如果他提出要求,就会得到满足,”。
儿童自闭症语言康复康语OMP口肌训练课程 儿童自闭症语言康复
课程名称 课程特色 课程咨询
适用人群及适用症状

脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。

课程概述

OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。

课程特点

1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力;

2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步;

3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

教学特点

所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持

上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练;

2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。

课程安排

OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课

OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课

课程价值

2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。

2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

开口闭口都不能正常说话的孩子,其实和语言发_

?“我们家宝贝终于开口说话了,等了这么久的时间可太辛苦了。”

“一岁多了,宝宝现在开始学习稍微有点难度的短句了,希望他加油。”

“快三岁了,可是不知道为什么,孩子现在越来越不会说话了,很多时候我和他爸爸说一句话他也听不太懂。”

这是一位母亲最真实的日记,从孩子出生的喜悦,到开始学习语言的鼓励,再到孩子出现语言问题时的迷茫。虽然写出来的东西不多,但小编还是能从这位母亲的字里行间感受到她的难受和迷茫:孩子到底怎么了?

是啊,孩子到底怎么了?一个外表看起来那么可爱,那么爱笑的孩子为什么会在短短三年的时间变得开始沉默,变得不会说话了呢?

首先,我们来从孩子的年龄、表现两个方面来分析,看看影响孩子的到底是怎样的一个问题。然后我们来看看对于这个问题有没有很好的解决办法。

年龄:这位母亲在日记中提到了三个不同的年龄段,分别是孩子刚出生、一岁多以及快三岁。刚出生的孩子只会咿咿呀呀或者哭闹,如果那个时候就出现问题是可以通过检查发现的,因此可以排除。那么一岁多和快三岁就成为关键的时间点了。

一般来说,大部分孩子的语言发展最晚也会在一岁左右开始,而在一岁半就掌握大概300个词,并且孩子的语言表达也主要集中于这些常用词当中。到了快三岁时,正常儿童会掌握大概500个词,而日记中说孩子在快三岁是不会说话,说明问题就处于一岁半到三岁之间。

表现:不会说话、说话听不懂是孩子在这个时间段比较突出的两个表现,而恰恰是这两个表现却成为了找到语言问题的突破口。大家都知道,很多语言问题都会导致语言表达的不清楚和不准确,而不会说话却只会出现在部分问题中,比如听力障碍、语言发育迟缓。

接着我们再来说说第二个关键词:说话听不懂。其实这个词也很好理解,为什么别人说话我们会听不懂呢?一方面是不了解内容相关的知识,另一方面则是理解不了。那对于孩子来说,只有一种可能性:理解不了。

那么,一个处于一岁半到三岁,并且不会说话,并且理解不了父母语言的问题应该是什么呢?听力障碍还是语言发育迟缓?当然是语言发育迟缓,虽然听力障碍也很符合这些特征,但听障儿童是会表现出明显呆滞、反应缺失的特点,而这个孩子并没有。

当知道了孩子是语言发育迟缓之后,孩子的母亲明显地松了一口气,虽然不知道这个问题是否严重,会不会给孩子留下什么“后遗症”,但孩子的母亲知道,哪怕之后的路很艰难,她也可以陪着孩子一直走下去。

尽管知道了是语言发育迟缓,但是想要解决语言发育迟缓对孩子的影响可没有那么容易,毕竟这个孩子耽误了不少的时间,而且语言发育迟缓出现的时间也比较早,因此矫正起来也有些难度。

其实对语言发育迟缓的儿童来说,他们想要追上同龄孩子的语言水平没什么问题,但是语言清晰度多少会差一些,这主要是因为他们在语言发展的初期错过了语言发展的关键阶段,因此后面追上来势必要更麻烦一些。

不过孩子还不到三岁,语言还有可以追赶的空间和时间,没准在之后的训练中多加把劲,在连续构音能力方面超过同龄孩子也未可知。

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心理学研究表明,宝宝在语言发展方面,理解先于表达,即宝宝听话、懂话比说话要早得多,如4个月的宝宝,成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应,报之以微笑和全身的活跃动作,甚至会引起他发音的反应。6~7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句,如问:“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明,宝宝在4~6个月就已经具备了接受语言的能力。若宝宝在4~6个月不能接受语言信息,可能有以下两种原因:1、宝宝的听觉有生理障碍。2、教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小,与其说话如对牛弹琴,忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话;也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练,却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。