南京孩子2岁不会说话怎么办

南京孩子2岁不会说话怎么办。心理学研究表明，宝宝在语言发展方面，理解先于表达，即宝宝听话、懂话比说话要早得多，如4个月的宝宝，成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应，报之以微笑和全身的活跃动作，甚至会引起他发音的反应，6～7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句，如问：“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈，这表明，宝宝在4～6个月就已经具备了接受语言的能力。

出生在郑州的可可是已经到了上幼儿园的年龄了，可是孩子一直很不爱说话，可可从小就一直跟着姥姥身边长大的。妈妈从孩子能够脱离怀抱以后，就开始上班了，平常姥姥好会带着孩子去楼下走走，可是可可貌似对楼下的玩具器材都不怎么感兴趣，也不去和楼下的小朋友玩。姥姥带着孩子去融入小伙伴中，孩子也不想和小伙伴在一起。姥姥将这个问题和妈妈反馈之后，妈妈也开始焦虑起来，因为孩子也不愿意和自己表达自己的想法，眼看着可可就要步入幼儿园了，妈妈也开始担心孩子是不是能够很好地融入到幼儿园的大环境中，能不能和小伙伴和谐相处，可不可以学到知识，会有没有一些改变。平常在生活中我们会经常看到一些活泼乱跳孩子，也会注意到有些孩子真的会很调皮捣蛋，但是可可这种类型的孩子也不缺少，语言是孩子婴幼儿时期最重要的能力发展之一，当孩子出现不说话，不愿意表达自己的想法时候，家长就应该注意到这一点，因为幼儿时期孩子的语言能力是最重要的，孩子的语言发育迟缓，父母应该如何来应对呢？儿童语言发展缓慢是什么情况呢？引发儿童语言发育迟缓的原因有很多，这些发育迟缓的孩子的一个口头表达能力或者语言理解理解能力明显就会落后于同龄儿童的正常发育水平。还出现语言发育迟缓的主要会出现两种情况；一是能听懂，说不出来，不能表达自己想法，这种情况称作为“表达性语言障碍”，二是听不懂也不知道该怎样的表达，称作为“感受性语言障碍”。对于孩子出现这样的情况的原因有以下几种：智力低下、听力障碍、儿童孤独症、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等情况。孩子在出生之后在大脑中就已经拥有数万亿的神经连接和数十亿的脑细胞，而大脑的发育原则就是使用就用开发，要么就会搁置荒废。在日常生活之中，周围的环境或者家长可以给孩子大量的一个语言刺激，比如聊天、唱歌、朗诵、讲故事等等，那么这样的孩子的一个语言中枢便就会被激活，这种大脑链接就会永远成为神经链接的一部分。但是如果没有收到这种刺激的话，大脑就会慢慢删减这些未使用的连接，这样的情况就会影响孩子的学习、说话、阅读以及写作的能力。总的来说，从上述的一个情况下来看，孩子需要多听、多看、多接触环境刺激，语言能力才会丰富才会增强。01给孩子提供充足的“能量”这个“能量”有两层意思，一是指儿童长身体的食物营养，还有一种是神经系统发育所需要的感觉“营养”，也即是感觉刺激。这两种营养能够给孩子提供充足的能量，任何一处缺失，都有可能引起儿童能力发展的滞后。在儿童能力发展的七层楼理论里，第一层便是各种感觉刺激的输入，有了感觉刺激，才能引发动作，有了动作才能延伸出语言。比如，孩子想要拿一件他够不到的物品，这时候他就需要开口求助父母，于是在这种环境下，语言就出来了。但这一切都依赖于第一层的基础是否打的牢固，假如感觉刺激不足，第一层就出现了问题，那么如何再向上发展动作和语言呢？02满足孩子的口腔触觉体验我们的语言是从嘴巴里面发出的，所以口腔触觉的发展，对于语言发育的影响也是非常大的。孩子的口腔触觉是怎么发展的呢？其实很简单，是从“吃”这个动作开始的。孩子在出生后的三五个月开始，会进入口腔敏感期，这时候他最喜欢做的就是把各种东西往嘴里塞。可别小瞧了这个行为，在“吃”的过程中，孩子的口腔会获得大量的触觉刺激，帮助大脑功能区连接出一片可以控制口腔肌肉、关节、舌头、嘴唇等的神经网络。这个网络未来可以让大脑更好地控制发音器官，从而保证发音清楚。但如果父母在这个阶段进行阻止，导致孩子口腔触觉体验不足，那么未来很可能会出现容易流口水，吐字不清，挑食偏食和说话晚的现象。03给予足够且适宜的听觉刺激我们常说“只有听得见，才能说得出”，儿童语言的发展和听觉系统的发展也是息息相关的。幼年时期的儿童听觉器官是相当脆弱的，这就要求他所居住的环境尽量不要有高分贝的噪音，比如电视的音量不要开得特别大，否则他的身体会采用保护机制，主动屏蔽那些让他不舒服的声音，如此语言原材料的输入也就逐渐减少了。同样的，孩子的听觉刺激也不能太少。家长们在避免噪音对儿童伤害的同时，可以时常给孩子读一读绘本，讲一讲故事，在讲故事的过程中设置一些互动，帮助孩子积累语言信息。04让孩子学习大量的语言概念两岁左右的孩子，对于新的词汇吸收和理解非常快。但这样正常的发展有一个前提，就是前期有大量的语言概念输入。这里所说的概念，只能用同一个词语来描述，比如，桌子，不管是圆桌子，方桌子，还是电脑桌，餐桌，在初期孩子只需要被给予“桌子”这一个词语的概念。具体到桌子的不同种类，则让孩子通过自己的感觉记忆感知其中的不同。需要注意的是，在孩子开始讲话的时候，家长就要注重语言概念的输入，尽量避免没有经过具体的名词，就过渡到让孩子说短句，讲长句，导致孩子后期出现语言理解困难，词不达意的情况。05不剥夺孩子开口说话的机会我们平时学习写字，要从一笔一划开始学，后来写的多了也就会了。说话也是一样，需要多学，多用，才能讲出一口流利的话语。所以，家长在带养孩子的过程当中，一定要避免“代替”孩子说话的行为，不要他还没开口，你已经将他需要的东西拿到了眼前。这样在无形中就让孩子失去了语言表达的需求，也剥夺了他开口说话的机会。06通过感统训练提升儿童的感觉统合能力感觉统合是人类智慧的基础，是儿童一切能力发展的根源。一旦失调，将影响儿童各项能力的发展，且语言的发展对于感统能力更是依赖性极强。前庭不足，会影响儿童语言信息的过滤、传递、理解、判断；本体觉不足，会令孩子出现语无伦次，大舌头等现象。假如孩子出现感统失调，特别是中度以上的感统失调，那么他的语言多半也不好。有什么比较好的儿童语言纠正学校吗?可以到郑州杨清语来做专业咨询哦~

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