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作品集其实最重要的，就是表达自己，让招生官了解自己，所以，我是谁，我应该如何表达，我的作品与我想表达的内容是否贴切等等，作品不单单是要表达自己的作品，更要体现出我们的实际的中心思想。做作品集的时候，老师都会要求说，你们记得把自己的草图留下，因为这个是你演变出最后你想表达的作品的过程，招生官不会光看你的结果，更要看你的过程是如何演变的。但是，这里你也要明白，图片数量是一定的，不是把所有的草图都留下，一定要知道平衡成稿和细节的比例是多少。

　　1.GTE审核如何操作：

　　为了获得学生签证，每一个申请人都必须满足移民局所提出的条件：他们真实的意图就是在澳大利亚短期停留。移民局在GTE审核环节有可能考虑的到部分因素包括：申请人原住国的条件;申请人在澳大利亚潜在的条件;请人的移民历史;课程对于申请人未来的价值;其他有关可能导致申请人短期在停留的因素。

　　2.GTE审核环节中考虑的因素：

　　如果原住国也有同样的课程开设，申请人需要提供一个很好的理由来解释为什么不选择在原住国就读?申请人与原住国之间的联系紧密程度，比如家庭，社会以及雇佣关系等，以及他们是否具有一个充分的返回原住国的理由。申请人的经济条件将会是关于是否归国的一个重要的评判标准。这也包括申请人在和原住国内的亲属。利用学生签证项目来掩饰移民的意图，利用学生签证获得不间断的居住权利。申请人学习的课程是否与其之前的学术背景具有连续性，是否学习课程有助于增加申请人在原住国的就业可能。

　　3.何为真实学生：

　　所谓Genuine Student(真实的学生)是指那些有意向在澳大利亚获得一个学术资格的申请人，且他们的语言，教育背景以及材料都具备获得这个学术资格的条件。在当前的签证要求下，对于真实的学生这个概念，签证官需要考虑到的因素包括：申请人的语言能力，资金能力，之前的学术背景，年龄，以及他们未来遵守签证条款的可能性。

　　专家问题分析：

　　学生：我的计划是在留学后通过技术移民渠道申请移民，GTE审核是否会因为这个意图而拒绝给予学生签证?

　　老师：GTE审核并不排斥那些期望通过学习，提升个人技能并获得永居身份的学生。很多的学生在完成他们学习之后，都有申请永久居民的想法，但是这和学生签证是完全不同的程序，而且也没有任何保障说，在完成学习之后学生一定能够获得移民身份。同时，学生也不能够把留学作为获得移民身份的选择，因为技术移民项目将会持续发生变化以适应经济的需求。

　　针对移民局的要求，我们要帮学生做出合理的学习计划，给学生做电话调查的辅导，包括电调时可能会问到的问题，回答问题的态度，语气等等。根据之前被调查过的学生，我们总结出一些经常会问到的电调问题：学生就读的学校，专业，工作背景，工作职责，工作内容，工作单位的业务，人员安排，收入情况等等学生要申请的学校的中英文名字，地理位置，学校概况，所申请专业中英文名称，该专业主要教授什么课程，学生对该课程有何了解，课程的培养方向，学完之后的就业方向，选择改学校和该专业的原因，学生国内就读的专业跟所学专业是否相关;如不一致，换专业的原因等等。学生为什么不在国内学习相关课程，学生学完之后有什么打算，所学课程对于学生将来的职业发展有什么实质性的帮助。学生留学费用的主要来源，担保人的工作，收入情况等等。

　　总之，以上问题只是作为参考，是经常会问及的一些内容，但实际调查中，针对不同申请人的材料情况，每个签证官调查的侧重和思路都会有所改变，询问的方式和内容也是随时任意调整。需要我们针对具体案例，深入了解和分析学生的实际情况之后，给出合理的方案，并作出相应的电调准备。