深圳南山自闭症专业矫正中心排名前十

康谱睿启儿童成长中心致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

患有孤独症的孩子想要东西的时分一般都会自己拿，或者拉着别人的手去拿那个东西，甚少会用言语，由于这个关于他们来说是一件很复杂而且是不擅长的工作，作为家长首先要掌握怎样让孩子觉得说话是一件有用的工作，也便是说孩子需求树立：“当我想要一个东西，就要说出来，这样爸爸和妈妈就会给“我”的概念。一旦孩子只有经过言语才干得到自己想要的东西，那么言语关于孩子来说就变得很有用了！孩子也会逐渐从动作代替言语的沟通模式转变成以言语为主的沟通模式。 在教孩子沟通前，家长要掌握的六个过程： （1）找到孩子想要尽力的目标 尽管患有孤独症的孩子关于沟通和社会性互动遍及没有兴趣，但是需求知道的便是每个孩子都有他很想要的东西，所以家长一定要抓住这个时机，跟他训练。平时来说比较常用的会是食物或者玩具。试想想当咱们手中拿着孩子很想要的东西的时分，对他开口说话的要求就显得不那么艰难了，很棒的便是当孩子真的开口说那个东西的姓名的时分，家长能够很及时地把他要求的这个东西奖赏给他，那么他以后说这个东西的姓名的可能性就会添加。 （2）演示要求的正确表达方式 当咱们确定了孩子想要咱们手中的物品时，咱们就能够给孩子演示，记住这时分用的是简略的词语，例如，孩子想要“饼干”，咱们就演示说“饼干”，然后等候孩子的仿照。在开端的时分，孩子会不断用不同的行为去挑战家长，比如说哭闹、发脾气，意图便是想得到物品，假如在这个时分家长坚持住了，没有妥协，那么孩子就会逐渐学会用语音表达来代替哭闹。 需求留意的是，在一开端孩子不太可能会宣布要求的发音，例如：“饼干”，他可能只宣布“卜”或者是一点联系也没有的音，如“啊”，但是这都没有联系，由于孩子已经在尽力了，这个时分咱们能够把他想要的东西给他，作为他尽力的奖赏，然后逐渐经过重复的训练让孩子的发音向正确的要求靠拢。 （3）让孩子自己自动说话 当孩子能够在家长提示的情况下说出自己的要求后，咱们就能够开端制作时机等候孩子自动说话了。能够首先把孩子想要得到的东西让他看到，然后等，看看孩子能不能自动做出言语的尝试。假如有，那么记住夸奖孩子，而且立刻把这个物品给他，千万不要让孩子再说一遍，或者是让他说给身边的人听。这个时分重要的是奖赏，你不希望孩子为了得到相同东西付出太多的尽力，由于假如说话反而让自己更难得到相同东西的话，孩子就可能抛弃了。 假如孩子还不能，或者说不懂得你的意思，看到东西后没有自动说出东西的姓名，那么咱们就回到之前的那一步，家长说：“饼干”，然后让孩子仿照。这个时分，由于是仿照的情况，咱们能够奖赏他小一点的饼干，等什么时分他是自动自己说出“饼干”的时分，咱们就能够奖赏他一大块的饼干了。由于你有必要不同对待他的不同回应，他才会知道假如自己想得到一块大的饼干就要自动说，要不然就只能得到小小的一点了。 （4）加强沟通的互动性 家长不断要求孩子开口说话的同时，一定要留意言语有必要要在针对性和有用的情况下不断训练。比如说：孩子喜爱被家长抱起来并抛高，那么家长就能够使用这些时机让孩子说“抱”，然后家长把孩子抱起来，接着要求孩子说“高”，家长再把孩子抛高。由于是孩子喜爱的活动，所以他会更愿意去用言语提出要求，这么做除了训练了言语能力，也加深了父母与孩子情感上的沟通。 （5）开端准备和孩子对话：教孩子说话切忌适得其反，他刚会说几个字，就急着教他说短句子。 一般建议当孩子拥有五十个或者更多的词汇量时，家长就能够开端教他们短句了。例如：孩子喜爱吃饼干，家长就能够教他说“我要饼干”；孩子不喜爱喝牛奶，就能够教他说“不喝”。在和孩子开端对话的这个阶段，还要留意的便是一开端就需求和孩子训练不同的说话方式，但是所表达的内容却是相同的。例如：“我要吃饼干”、“我想吃饼干了”、“我能够吃饼干吗？”、“请给我一块饼干”等，这些所表达的意图都是孩子想要饼干，但是说法的方法各不相同，作为家长咱们一定要变换着方式去教孩子提出要求，务求孩子话说得更天然。 （6）鼓舞孩子给他加油 当孩子开端有言语的时分，家长的烦恼大部分是纠结于孩子怎样大都是要求性言语，其实这是正常孩子在运用言语的一个很关键的阶段。懂得提要求了，接下来就能够和孩子训练标识性言语，例如：拿出一个东西，问孩子这是什么？ 接着还能够教孩子问问题，例如：“咱们要去哪里？”、“这是什么？”、“这是谁的？”，要记住孩子开口和你说话，已经是他融入社会的一个很重要的里程碑，家长要做的是墨守成规，墨守成规地教孩子和自己对话，和社会沟通。

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