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人在一生中有许多技能要学，骑车、开车、烹饪、乐器、修理、打扫、整理……可以说，我们就是在不断地学习中成长的。在如此多的技能中，语言作为最重要的能力几乎能排在首位，它是我们必须要掌握的技能。不幸的是，有孩子从小就失去了学习语言的能力，成长道路异常艰辛。他们就是脑瘫儿童。

脑瘫，是指婴儿出生前到出生后一个月内脑发育早期，由于多种原因导致的非进行性脑损伤综合征。脑瘫不但影响婴幼儿运动功能的发展，也伴随有智力低下、癫痫、感知觉障碍、语言障碍及精神行为异常等。在我们的印象中，脑瘫患儿最大的特征就是姿势异常和言语不清了。

语言是人类进行社会交往的最重要工具，是我们学习、社交、工作等几乎所有方面必备的技能。在脑瘫群体中，语言障碍的发生率高达近70%，由于其发生的原因是多方面的，症状轻重程度不等，临床表现比较复杂。

1. 构音障碍

这是几乎所有脑瘫儿童都要攻克的难关。由于脑神经病变，大脑不能指挥构音器官正确地构成语言，说话不清、发音不准的问题随之而来。但是要注意，不同类型的脑瘫在构音上的表现不尽相同，矫正方法也完全不一样。

比如说痉挛型脑瘫患儿由于肌张力增高，说话时往往出现费力、模糊不清的异常构音；共济失调型脑瘫患儿因为肌肉的收缩力不够，在时间、方向和力量等诸方面均受到拖延和削弱，造成了言语不清。另外，有些脑瘫患儿由于并发症的原因，导致出现听力障碍，造成听障性构音障碍。

2. 语言发育迟缓

我们在以往的文章中说过，从狭义上说，语言发育迟缓算是认知性构音障碍的另一种称呼，语迟出现必然带来构音障碍的发生。就像上边所说的听力障碍问题，这种构音障碍不仅在语言表达方面有所缺失，在语言理解能力上与健康儿童也有很大差距。但是由于脑瘫儿童的智力和运动均有障碍，听力问题往往容易被忽视。

3. 语言环境受限

几乎所有脑瘫患儿的运动功能都有异常现象，他们的活动范围被迫集中在一个狭小的领域中，只靠家庭的语言熏陶和交流经验是不足以让他们的语言功能进一步发育的。家长不要因为行动不便、语言能力低下就不带孩子外出，5岁之前正是学习语言的最佳时期，这时应该多带孩子出门接触社会，培养孩子的语言功能。

4. 负面心理障碍

随着年龄的增长，孩子对外界的看法逐渐变得敏感，加上父母不常带他们出门，脑瘫儿童的心理难免变得自卑和孤僻。他们中的大多数在陌生人面前经常表现得消极内向，独自一人时还可能有自残倾向，有些脑瘫患儿会有怪叫、坐立不安等表现，这是智力低下的他们表达不安情绪的一种方式。

5. 不同类型的失语表现

有些脑瘫患儿可以理解语言，但不能用口语或文字表达；有些患儿听觉完好，但不能理解他人语音的意义；还有些儿童虽然表达较为清晰，但声调底、音量小，常出现语意性错词，且有明显的命名障碍，这些都是儿童失语症的表现。

?对于脑瘫患儿来说，语言矫正并不能完全恢复他们的语言功能，能达到90%的连续构音清晰度已经算是最好的结果了。重症脑瘫患儿的语言功能几乎全部丢失，语言矫正能做的是帮助他们恢复到健康儿童水平的八成左右。

物理手段这是一个侧面方式，无论是家庭还是社会，给予脑瘫患儿最大的帮助与宽容才是我们最需要做的事情。