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?时间一点一滴的过去，原本稚嫩的孩子也该离开家长的怀抱走入校园当中去了。可是孩子第一次离开家长去一个陌生的环境，这也难免会让很多家长感觉到有些难过。正常孩子的父母尚且如此，那受到构音障碍影响的孩子呢？

当孩子以一副说话口齿不清、学习能力很差的状态走入校园时，他们可能不知道自己会遭遇哪些难题。孩子的父母虽然有所担心，但他们还是怀着一点希望，他们希望孩子的语言问题能够在学校这样一个欢声笑语的地方得到解决。

可惜，构音障碍的孩子却很难在校园中改变他们的语言问题，更不要说有多少提升。很多时候，受到构音障碍影响的孩子不仅要付出更多的努力跟上其他孩子的学习进度，还要忍受那无时无刻存在的异样目光，上学居然成为他们很煎熬的一件事情。

因此，近几年很多构音障碍儿童的家长格外重视孩子上学后和上学前语言问题的改变。因为他们也是过来人，知道一个身体存在缺陷的孩子会在校园中遭受怎样的校园*，他们不希望自己的孩子也遭遇这些，因为那会让孩子一生都陷入心理阴影当中。

但构音障碍不局限于一种类型，不同构音障碍类型对孩子的影响也各不相同，所以家长们要格外注意学龄前儿童的语言矫正过程，避免错过最佳时间。

如果孩子是功能性构音障碍，那他也只是语言表达能力的缺失，其他方面并不会有太多的落后。可如果是器质性构音障碍，那孩子所要经历的故事将会“精彩”很多，因为面部的缺陷总是让他们怀疑自己，也担心自己。

有句老话说得好：“心病难医”。对于大多数构音障碍儿童来说，发生在他们身上的构音障碍不仅是一个语言问题，还是一个心理问题。尤其是听障性构音障碍和器质性构音障碍儿童，他们的心理和性格更容易倾向于极端，这是语言矫正中格外注意的问题。

但这并不代表其他的构音障碍问题就可以不重视，不，对于孩子来说，任何一个构音障碍问题都可能会影响他们的一生。例如认知性构音障碍，这是五岁半之后儿童由语言发育迟缓转变而来的问题，稍不注意就可能造成儿童智力的永久性损伤。

构音障碍问题，没有一个轻松，但也不该忽视每一个问题的出现。

问题不同，矫正的前置条件不同

构音障碍分为五个类型，分别是：功能性构音障碍、器质性构音障碍、听障性构音障碍、认知性构音障碍以及运动性构音障碍。其中器质性构音障碍和听障性构音障碍想要矫正，前者要经过手术，后者则要佩戴助听器，如果没有这个前置条件，孩子的语言很难恢复。

至于认知性构音障碍，能尽早矫正就要尽早矫正，往后拖一天都会造成很大的麻烦，运动性构音障碍和功能性构音障碍则需要依靠重复的语言训练让他们熟悉字音和语感。

从最基础的字音入手，熟悉发音很重要

不管是哪种语言问题，字音都是最基础的方面，如果忽视这个方面直接从短句和长句入手，那就很难保证孩子的语言有多大的改变。比如听障性构音障碍的儿童，他们往往就分不清楚相似发音，于是很容易搞混近似的发音，结果说话时会闹笑话。

对于构音障碍儿童来说，如果能在学龄前将孩子的语言功能恢复到正常水平，那对孩子以后的生活和学习将有很大的帮助。