福州台江区十大儿童语言发育迟缓测评机构推荐一览

本文是康语教育为大家整理的关于福州台江区十大儿童语言发育迟缓测评机构推荐一览的信息。一般情况下，如果一个2岁的孩子经常使用的词汇还不到20个，并且不会综合使用，你就应该带孩子到儿童医院去测评一下，首先应该排除的是孩子是否存在听力障碍，如果只是感冒或者耳道感染后，造成液体滞留在中耳，使听力受阻的话，问题相对就简单多了，如果测试发现孩子存在一系列的听力和表达问题时，就需要特殊的治疗了，2——3岁是孩子语言能力突飞猛进的黄金时期，爸爸妈妈们千万别忽略了给小宝宝的语言环境，这也是帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。

自闭症儿童的行为矫治

引言
    本文所谈的，是儿童行为治疗史上最重要的一个个案。在这个案发表之前，一般的看法是：对问题如此严重的（自闭症）儿童，无人能给予任何帮助。六十年代初期，吴尔夫在美国西部心理学会发表这份报告，详细说明他和同事如何使这位自闭儿童戴上眼镜，停止乱发脾气，乖乖吃饭及学习讲话。与会人士听完后，全体起立向他鼓掌致敬。此后各地纷纷有人模仿他们的方法治疗儿童行为。台大医院儿童心理卫生中心的杨思根先生是其中之一。吴尔夫等人的治疗方法及理论基础，主要系来自史基纳（B. F. Skinner）及其门生的动物学习实验。在吴尔夫从事这项工作时，已有一些人开始使用相同的理论帮助成人及儿童（Ayllon and Michael,1959,Bear,1962, Bijou, 1963, Ferster, 1961, Issacs, Thomas and Goldiamond, 1960, Lindsley, 1962, Williams, 1959, Zimmerman and Zimmerman, 1962），其中以Ferster的研究对吴尔夫的影响最深。据吴尔夫当时的上司Bijou说：「假如我不是曾数次参观Ferster的研究，我们根本不敢想要治疗问题如此严重的儿童。」虽然行为矫正法在本个案之前已有先例，但若以治疗的内容及影响的深远而论，吴尔夫等人的这篇报告显然可算是儿童行为治疗的开山鼻祖之作。
弟奇是个中等人家的小孩，他可能长得很清秀、讨人喜欢，你可以想象他有一双大大的眼睛，长得不高不矮、不胖不瘦。这一切都留给你去想象，随你爱怎么想都可以，因为这些吴尔夫都没在他的原始报告中说明，我们都不知道。我们知道的只是，弟奇那年三岁半，家里有两个姊姊、一个妹妹，姊妹三人都是正常的。
我们特别提到他的姊妹是正常的，当然就蕴含着「弟奇可能是不正常的」。
其实，在八足月之前，弟奇也一直是正常的，说不定可以称之为「健康活泼」。然而，一切不幸的怪异病变开始出现。起先，他的双眼出现白内障---一种眼球水晶体上的病变，水晶体逐渐由透明变得混浊，像蒙上一层白色的雾气，使视觉变模糊，终至于失明。接着，弟奇的性情也跟着改变，不知道什么缘故，他变得极为暴烈，发起脾气来，还会并发各种自我毁伤的行为，诸如：用头撞地板、墙壁，打自己耳光，拉头发、抓脸，总要弄得鼻青眼肿、血迹斑斑或者精疲力尽才会停下来。他还有睡眠方面的问题，晚上时常不能安睡，睡不着的时候就要父母待在床边陪他，否则便发脾气。镇静剂、麻醉剂、抑制剂一概无效。
两岁的时候，弟奇开始接受一系列的眼科手术。我们无法尽知手术的详细过程，只知道，到最后，他那翳雾不清的水晶体被割除了。这就好像把一个照相机的镜片拿掉一样，弟奇的双眼变成两个没有镜头的照相机，光线射到底片上，由于失去了镜片的聚光作用，变成一片散光，冲洗出来的「照片」当然也是白茫茫一片。这样的底片必然是一无用处。换句话说，弟奇的网膜—他的底片—随着水晶体的割除，也失去效用。这个情况如果继续下去，弟奇的网膜神经将因投闲置散而慢慢退化，使他成为无法矫正的瞎子。
为了这个缘故，当然也为了看得清楚总比一片朦胧好，医生为弟奇配了一副眼镜，用人工的镜片来代替水晶体的聚光作用。不幸的是，弟奇似乎难以忍受戴眼镜的滋味。一年多了，他的父母总是无法使他戴上眼镜。
在这段时间内，弟奇的父母遍访名医，让他接受各种诊治，却了无起色，他依然脾气暴烈、不戴眼镜，并有睡眠方面的困难。甚至在诊断上，各处医生的看法也都极不一致，诊断的病名五花八门，包括：心智迟钝、扩散性局部脑伤、精神病、及生化方面的病变。有些医生建议，将弟奇送进收容心智迟钝者的机构去。
最后，弟奇被送进一家儿童精神病院。这时他已三岁，被诊断为「幼年精神*症」。
经过了三个月的住院治疗后，院方说，弟奇的精神*症状已获改善，但仍然拒戴眼镜。这个情况一直持续下去，几个月后，眼科医生宣称，弟奇若不能在六个月内戴上眼镜，将永久失明。于是院方开始为弟奇的戴眼镜问题着急。为了训练弟奇戴眼镜，医院特别聘请吴尔夫、李斯利、及米斯三人为顾问。三个人都是新兴的「行为矫正」的专家，他们有一些动物方面的经验，懂得如何训练鸽子或老鼠做一些只有人才感兴趣的事，诸如按一个按键，辨别两个图案等。在处理人的问题方面，他们惯常根据所谓的「学习原理」试着去改变常人不喜欢的「偏差行为」。在这一行里，他们算是小有名气的。
于是，弟奇的运气来了。在吴尔夫等人的指导下，医护人员和弟奇父母开始在病房及家里试着矫正他的种种行为，包括减少他生气时的暴烈反应、使他能够在晚上安睡、培养正常的饮食习惯，愿意与人交谈并建立良好的关系等等。

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