成都武侯3岁孩子不会说话怎么办一览
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当方言和说话发生冲突,我们该选择方言还是发_
方言,可以说是每个人骨子里最深刻的记忆,它盘旋在我们从小到大的环境中,让我们借助它去感知这个世界。但随着年龄的增长,方言让我们的发音慢慢变得不太准确、不太清楚,逐渐成为孩子和其他人交流的阻碍。尤其是在一些外来人口较多的城市,方言或许让孩子交不到自己的朋友。当方言和交流发生冲突,带来的不仅仅是社交的缺失,还可能是孩子自信的慢慢消磨。前两天,南京中心来了这么一个小男孩,据孩子的父母说,这个孩子以前还挺开朗活泼,可自从他们搬到南京后,孩子逐渐变得越来越自卑,即便在家里,也不是很爱说话。一开始矫正师以为是孩子在学校或家庭中遭遇了很多事情,打击到了他,这才导致语言出现了问题。但随着彼此交流的深入,才发现影响孩子的根本问题在于方言。看到这里估计有人可能就会产生疑问“方言大家都在说,怎么可能还会影响孩子的语言”。
的确,在许多成年人看来,方言的确不会影响孩子的方言,然而方言带来的语言表达却会造成很多问题,比如遭遇歧视和嘲笑,因为方言而被其他人区别对待等等。这些看似微小的问题,实际上却造成了儿童语言发展的障碍。随着时间推移,影响了越来越多的孩子。从一个相对普遍的特征来看,受语言问题影响的儿童或成人都或多或少存在着心理问题,比如口吃儿童的性格比较急躁,但心理却相对消极,而一些成年语言障碍者虽然可以较为平静地看待语言问题,但他们还是会在意别人的看法。方言只是引子,因为方言而产生的心理问题才是促使语言问题频发的根源之一。
方言如何促使语言问题频繁发生?小编首先要说明:方言并不是存在问题的语言,只是相比较于普通话的表达方式来说,许多地区的方言在部分发音上有着各种缺陷,比如西南官话覆盖区域分不清楚平翘舌,在他们的发音中容易将平翘舌混为一谈,而在两淮地区,大多数人又分不清楚N、L两个音。在当地或许这并不算什么,毕竟每个人都是这么交流的,可当我们离开熟悉的环境到了一个陌生环境时,源自方言上的缺陷就容易引起问题。几年前北方有一所大学就出过类似的事情,某宿舍的张姓男子因为经常嘲笑同宿舍的舍友说话大舌头,结果被对方恶意杀害。
仅仅因为说话口音的问题,却酿造了如此可怕的后果,不能不引起我们的警惕。事实上前文中提到的南京中心例子也是如此,小男孩一家并不是南京本地人,而是几年前搬到南京的,父母本想让孩子享受好一些的教育资源,没想到孩子却因此而变得消极。在语言学和教育学中类似的问题其实并不在少数,很多专家指出:在儿童语言尚未脱离完整期前,父母应该避免让孩子频繁往来一些陌生的环境。否则时间一长,很容易造成孩子发音上的问题,从而导致很多语言问题出现。
选择方言带来的发音不准,还是选择正常表达避免发音不准,未必要舍弃方言。不少人看到这篇文章时以为想要说普通话就一定要抛弃自己的方言,其实并非如此。现在全社会都在学习外语,但也没有因为学习了外语就丢掉本民族语言的说法,更遑论是与每个人都联系密切的方言。语言专家建议:在儿童具备完整的语言体系之前(也就是三四岁前)还是要避免他们过多接触方言的表达,否则会引起发音方式上的问题。即便要接触方言表达,也不能同时接触好几种,不要今天跟着爷爷奶奶说北方方言,明天跟着姥姥姥爷说南方方言,这种方式应该要避免。
其实方言并不可怕,可怕的是方言和普通话碰撞时带来的一系列后果,比如错误发音的习得、孩子心理的变化、性格的极端成长等等。因为这些原因,让一个原本正常的孩子结果变得既自卑又不能好好说话,到头来不仅孩子自己愈发不自信,就是父母也是压力山大。因此,在儿童成长的过程中,父母要多注意孩子语言的变化,及时发生可能出现的错误表现。一旦发现了问题,就要及时矫正。相比较于其他问题来说,方言造成的问题更容易矫正一些,孩子语言恢复的速度也会快一些。

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课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
课程价值 | 2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
