长沙岳麓区青春期孩子三观矫正培训机构排名
博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。美国*卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等，很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理，由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”，有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的，一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等。博沃思教育
博沃思教育专注于儿童注意力训练。现在开设注意力训练、多动症训练、阅读障碍训练等1对1课程，科学的测评，专业的老师引导，改善孩子注意力。截至16年，博沃思在中国，博沃思在北京、沈阳、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次中国学员。今后，博沃思将会一如既往地发展科学安全的注意力、感统训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，发挥大脑的潜力。
博沃思针对三大功能，科学系统性训练
The course characteristic-
前庭觉训练
改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌；1、正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤无用信息，集中注意力；2、前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字；
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本体觉训练
本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力；1、感受身体所处的空间位置、运动状态，是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力；2、本体觉不良，身体协调差、方向感差、 不爱写作业，笨手笨脚，概念理解慢，语言表达弱；
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触觉训练
经过温、湿、疼、压刺激，感受并认知世界，不害羞，不焦躁；1、感受温、湿、疼、压、震动，认知世界，安全自卫，影响社会交往；2、触觉不良，缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。
注意力训练机构哪家好？
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博沃思教育
博沃思是较早应用国际脑电生物反馈训练的训练体系，致力于中国青少年的注意力提升。截止目前已成功改善美国100000学员、中国600000学员注意力问题，有效率达到91%。并凭借专业的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
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筑心园
筑心园源于香港，专注于积极家庭教育。目前常设“儿童性格优势课程”、“积极教养家长课程”，“积极教育讲师认证课程”，华南地区专注2-14岁儿童性格优势教育（积极专注、积极社交、情绪管理、积极自信、问题解决能力、抗挫力、成长性思维）及积极教养家长教育的综合机构。
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竞思
竞思主要针对5-16岁 青少年教育，采用先进的CAS学习能力评测系统（CAS认知力评估系统），使用权威有效的认知理论（PASS模型）及塑造坚韧性格的Grit课程，通过科学的方法指导，全方位的针对孩子在学习中有关“注意力不集中”，“记忆力差”，“计划执行能力弱”，“适应能力解决问题能力底下”，“情绪控制难”，“学习动力不足”等相关问题，由老师共同分析定制专属的解决方案。
为什么会感统失常？
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感统失常的主要原因
MAIN CAUSES OF EMOTIONAL DISORDER
原因1
胎位不正所产生固有平衡失常
原因2
早产或剖腹生产，造成触觉学习不足
原因3
活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常
原因4
父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足
原因5
祖父母采用传统教育当时，要求太多或太放纵
原因6
父母包办太多，造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足
原因7
过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足
原因8
保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺
原因9
延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化
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几种培育婴幼儿思维能力的方法
逻辑思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养宝宝广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓宝宝的智慧极为重要。那我们该如何提高孩子的思维能力呢?以下是小编给大家带来的关于提高思维能力的小游戏，供大家参考鉴赏，希望对大家有帮助!
照片“排排个儿”
取出宝宝的照片和他一起看，让宝宝说一说，这是他几岁照的，在什么地方照的，再选择几张照片(能感觉出年龄差异的)，让宝宝按照年龄成长顺序(从小到大)将照片依次排序，然后把照片按照这个顺序粘贴在一张长纸条上，挂在宝宝的卧室里。
照片“排排序”
和宝宝一起欣赏外出游玩的相片，然后取出同一个时间段内的几张相片，让宝宝按当时拍照的先后顺序把这些照片排一排，并和宝宝说一说照片上的人在做什么。例如，坐船时的照片，上船前的、刚上船时的、船上妈妈抱着宝宝的、宝宝给爸爸妈妈照的合影以及下船时的等等。
顺序图卡
在教具类的玩具中，有一种顺序图卡，通常是4张或6张一组，这些图卡有一定的顺序，或是有一定的情节。例如，4张依序是小草、花苞、花、枯萎的花。对于2岁左右的宝宝来说，可以先将图卡排好顺序，然后说故事给他听：冬天好冷，花枯萎了，到了春天小草又活起来了，而且长出新的花苞，最后还开出美丽的花朵。如果宝宝熟悉了这种游戏，就可以让他自己将图卡来排序、讲故事。
了解位置
父母往往以为宝宝天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际上并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导宝宝，比如“请把勺子放在碗里”“把玩具放到桌子上”等。对于宝宝来说，掌握“前后左右”的概念要难些。可以利用宝宝的各种玩具或者娃娃，将玩具前后站成一列，爸妈可以问宝宝“谁在最前面”“谁在最后面”“小猴子的前面是谁”“小白兔的后面是谁”，让宝宝对前后的位置关系有所强化。
逛商场
带宝宝去商场前，告诉宝宝今天去商场要给他买新衣服，给爸爸买剃须刀。到商场后，和宝宝在第一层走一走，问宝宝这一层卖什么东西，卖的东西做什么用(如：化妆品——妈妈用的)，按提示找出儿童服装在第几层，告诉宝宝，他的衣服在第几层出售，和宝宝坐扶梯(或走楼梯)数着层数到相应的楼层;然后再去给爸爸买剃须刀，再让宝宝看一看、说一说，卖剃须刀的这一层还卖什么东西。
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