东莞莞城区孩子不说话是感统失调孩子自闭症？

　　了帮助迟缓儿的语言发展，家长常会选购各种语言玩具， 但往往语文玩具也是最会被迟缓儿所忽略。 今天我们将针对如何有效运用图卡、顺序图卡、故事书绘本、 画连环图等进行的方式逐一说明，提供家长参考。

　　一、图卡

　　1、让孩子从认识背景简单、图案清楚的名词图卡开始练习，像是动物、 日常生活用品、交通工具、水果等，跟孩子生活经验相符的图卡。

　　2、家长先拿两张图片以闪视记忆方式进行，例如：这是「火车」，这是「汽车」； 之后再问孩子哪一张是「火车」，让孩子指认。 学会指认之后，也让孩子尝试模仿说出「火车」。

　　3、家长也可以自行拍下孩子周遭的物品（拍照时背景要单纯），制作成照片图卡， 这样更能帮助孩子学习上的理解，也与孩子生活经验联结。

　　4、在进行配对图卡前，可先进行照片图卡跟实物的配对， 之后才是照片图卡与照片图卡的配对，最后再利用市面上的图卡配对。 如果孩子对图卡熟悉了，也对文字有兴趣，也可以让孩子做字卡的练习。 为了帮助孩子记忆和理解，家长可利用字卡跟生活经验联结的方式， 将字卡贴在该生活用品上，但一次不要贴太多张，免得混淆。

　　5、对于精细动作较差的孩子，可以将图卡加厚（加上瓦楞纸），方便孩子拿取使用。

　　二、顺序图卡

　　1、市面上有许多的顺序图卡，可借以教导孩子「因果关系」。 例如选用四到八张的图卡，对于比较小的孩子，可以先简化成三张， 再依孩子的程度慢慢增加图卡的数量。

　　2、可以用一张纸卡将孩子说出来的话写下来，让孩子觉得讲话很有成就感。 当然，如果孩子一边讲家长一边写，孩子可能会觉得有压力，也无法顺畅表达， 可以等孩子整句讲完之后再写下来。 写下来是帮助孩子重复练习、重复修正；也可以准备录音机将孩子说的故事录下来， 孩子也会很高兴。

　　3、除了让孩子照着顺序图卡说出故事情节外，也可以将图卡打散，让孩子自行排列， 排列好之后再说故事。

　　三、故事书、绘本

　　1、孩子阅读的习惯是需要培养的，但对于年纪较小、 能力较差的孩子而言，*阅读是有困难的，需要由大人陪着看书。

　　2、选择以图画为主的绘本，故事情节重复性高（情节重复性高， 对孩子而言较具有预测性，且语法会较为接近，容易学习）。

　　3、刚开始，大人拿到一本童书，可以先翻阅一下书的内容，了解故事情节后， 再开始跟孩子讲述，如果大人只是一个字一个字照着书本念， 这样是无法引起孩子的学习兴趣。

　　4、讲述的过程中，配合故事情节及角色作出不同的语调及表情的改变。

　　5、对于比较小的孩子，先带着孩子指出书中的角色及有兴趣的物品， 并让孩子自己翻书，有助于引发孩子对该书产生兴趣。

　　6、重复故事内容，可让孩子自己讲故事，若孩子讲的内容或方式， 与您的方式不同也没有关系，不一定要求跟书中一样的情节。

　　7、熟悉整本书的情节后，也可以进行角色扮演，家长扮演一个角色， 孩子扮演另一个角色进行对话。

　　四、画连环图

　　1、除了看顺序图卡、看故事书绘本外， 还可以让孩子将自己看到的书或自己想象的故事内容画下来。

　　2、孩子可以拿着自己所画的连环图说故事外， 家长也可以拿着孩子画的图画书说故事，让孩子感觉到家长重视他画的连环画。

　　3、也可以运用电脑软体「魅力四射」， 将孩子的生活照片依据编拟的情节顺序作出，加上简单的音乐、清楚的旁白； 或是以孩子的连环画、日记画制作。 当孩子自己的照片跟作品放在电脑中播出，对孩子是一大鼓舞， 也是引起动机的学习策略之一。