语言课程介绍

  一:从8大领域出发:

  1.语言能力训练:语言理解与语言表达

  2.认知理解训练:名词、动词、形容词、连词、联词、代词等等

  3.注意力训练:维持一段时间的倾听、游戏、阅读、作业、*工作等等

  4.大运动训练:跑、跳、跨、翻滚、扔、抛、接等

  5.精细训练:抓握（如勺子/筷子的使用）、控笔、剪刀的使用、泥工等

  6.情绪/行为管理:如何正确表达情绪、自我管理、*工作

  7.社交能力训练:社交技巧教授、社交动机培养、培养主动社交意识

  8.生活自理训练:如厕、进食、穿脱衣物、收拾玩具、家务能力等

  二:课程分类:

  1.认知理解课2.言语课3.奥尔夫音乐课

  4.艺术课（及精细训练）5.生活自理课

  6.游戏课

  三:针对人群:语言发育迟缓的孩子，自闭症（孤独症）、ADHD（注意力缺陷多动症）、唐氏儿

  四:课程特色:

  通过一对一的形式，制定个别化训练计划，根据孩子的基线能力提高孩子的认知理解与表达，提升模仿意识，懂得如何管控自己的情绪与行为，减少问题行为的发生，提升孩子的社交能力，推动孩子全面发展，融入社会！

  感统课程介绍

  一、分为四个阶梯：

  第一阶梯（感觉系统）：触觉，前庭觉，本体觉，视觉，嗅觉，味觉，听觉

  第二阶梯（感觉动作发展）：姿势安全感，身体两侧知觉，动作计划，身体概念，反射成熟，选择刺激源

  第三阶梯（知觉动作发展）：手眼协调，眼球控制，姿势调整，听觉，视觉，专注力

  第四阶梯（认知智能）：生活自理能力，行为，学业表现

  二、课程分类：1、感统失调，2、感觉统合与注意力，3、感觉统合与粗大运动，4、感觉统合与精细运动，5、感觉统合与心理，6、感觉统合与ABA

  三、针对人群：感统失调（幼儿园小朋友占比较多），，发育迟缓，，脑瘫儿童，孤独症谱系障碍，注意力缺陷多动症（ADHD），学习障碍（LD），阅读障碍，非语言学习障碍（NLD），选择性缄默症，脾气大，性子急等问题小朋友。

  四、课程特色：感觉统合治疗是由幼儿主导的治疗，是小朋友主动学习，而不是被动学习，最重要的是感觉统合是开发小朋友大脑的课程，是一切学习能力的基础。