孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

浙江省宁波市江北区语言发育迟缓孩子训练新十大榜单最新公布

1、康语儿童智能康复中心

2、东方启音儿童康复中心（推荐）

3、上海根源儿童康复中心

4、雅恩自闭症康复中心

5、上海幸福家庭自闭症康复中心

以上机构在自闭症康复训练方面经验丰富，家长可以*选择，今天要为大家详细介绍的是东方启音自闭症言语康复。

东方启音

1、自闭症倾向：自闭症，又称孤独症或者孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍合重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练合特殊教育支持；

2、语言障碍：孩子的语言发展程度，通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓；

3、感统失调：感觉统合是指将人体器官感觉信息组合起来经大脑统合，完成对身体外的知觉做出反应。不同感觉信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理；

4、发育迟缓：精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力合生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童；

5、社交障碍：研究发现心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成分、情感成分、家庭生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异，SADC儿童需要获取更多的、更全面的关心和帮助；

6、注意力不集中：脑电生物反馈训练是基于生物心理学的无电磁干扰、无辐射的绿色训练，是依靠脑电中的注意力波段强度的变化，自主提高的心理学训练技术。1、通过国际认可的尖端注意力训练技术；2、利用自然的力量，让孩子实现更大的成功。

为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，东方启音OT研发团队引进国际标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。

东方启音介绍：

1、一对一定制服务：专业评估师、授课老师全程1对1服务，根据学员的能力评估结果定制针对性授课方案。

2、接轨国际专业技术：我们与美国、英国、澳大利亚等*的专业机构和学府深度交流合作，引进教学理论和先进经验，研发融合出中国本地需求课程。

3、强互动+家庭训练：线上1对1授课、互动白板、游戏训练等方式提规划员表达沟通力、专注力和认知逻辑能力;课后提供家庭训练计划，指引家长将教案融入生活中，进一步巩固学习效果。

温馨提示：为了不影响您的咨询，来校区前请先电话联系，方便我校安排相关的专业老师为您解答。（请拨打文章底部的电话咨询，会有专业的老师为你免费解答所有疑问。）

对应着以上的语言定义，婴幼儿各阶段语言发育特点如下：

哪些迹象提示孩子的语言发育亮红灯?

儿童神经心理发育既遵循一定的发育规律，又体现着明显的个体差异。因此，用固定的、统一的发育标准评估孩子是否正常并不客观。

临床上，常用发育危险信号来初步筛查孩子的发育正常与否。

一般而言，如果90%的正常发育儿童都获得了某种技能(如，12个月时会称呼“妈妈”“爸爸”)，但患儿在该年龄时还不会，则需要引起重视。

在出现上述危险信号时，家长请务必咨询发育行为儿科医生，可能需要进一步评估诊断，以确定引起问题的原因。

家长如何帮助促进孩子的语言发育?

很多人可能认为语言发育指的就是说话能力的发展，其实并不完全对。除了说话，语言的定义如下：

1)对孩子大声朗读，增加语言的量和多样性

2)和孩子分享图书，让孩子接触到更多高.级词汇

3)进行简短对话式阅读

家长提示孩子说出图书中的内容，并补充和扩展孩子的回答。比如，家长指着图片问，“这是什么?”，孩子回答，“草。”家长补充道，“这确实是一种草，它的名字叫芦苇。”

4)叙述日常活动

父母在日常生活中对孩子大声说话，解释并评论自己正在做的事情。用一种句子简短，发音清晰，音调高亢，语气夸张的交流方式，在各种情境下反复使用新单词，如，“现在我要洗碗了，我会先洗你的碗。”“现在我要吃饭了，我会先吃胡萝卜。”

5)在孩子已掌握的语言上做延伸和扩展

比如孩子说“我要吃西瓜”，家长可以说“好，我们一起切西瓜”、“西瓜好甜”、“吃完西瓜真解渴”等等。

如果孩子存在语言发育迟缓或者感统方面等问题，家长一定要积极进行训练。训练的时候注意些，取得孩子注意力以后再说话。在训练的时候，应当让孩子看到自己的嘴型，并且多给孩子营造说话的机会，耐心的听孩子说话，多跟孩子互动，这样孩子语言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可咨询在线客服老师，专业为你解答。