如今很多孩子出现口吃、说话不清楚、语言表达简短,语言水平明显低于常人,这些都是语言发育障碍,孩子出现这些情况怎么办?出现语言障碍,一定要及早干预,越早干预效果越好,如何选择语言障碍矫正机构呢,找一家靠谱的语言障碍矫正机构非常重要。正规机构有哪些?都哪些机构有效果呢?
武汉语言发育迟缓康复训练榜单排名汇总一览:
1.康语儿童智能康复中心
2.星语星愿语言发育
3.拓慧自闭症康复
4.恩启儿童康复
5.雅恩康复机构
6.东方启音儿童康复中心
7.天宝乐康复训练
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
以上排名不分先后,都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果,如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题,可拨打文章底部电话,免费咨询。
康语欢迎每一个特殊需要的孩子、每一个不易的家庭,在康语感受温馨与放心;也欢迎每一个小善大爱的你,进入康语,点亮庞大的星群光照身边的世界。让所有人的梦想,在康语这个平台,得以实现。
康语感统课
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一
科学原理:脑神经神经生理学
课程内容:63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
康语OT治疗
授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:一对一
科学原理:脑神经神经生理学
课程内容:63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
ot治疗是什么意思?
OT是作业治疗的英文书写,全称叫Ocpationaltherapy。OT康复训练主要针对患者的功能障碍,特别是上肢功能障碍,制定一些个体化的作业活动,重点来训练上肢功能以及日常生活能力,包括一些上肢的主动运动、被动运动。主动运动就是自己活动关节,被动运动是在不能活动的肢体,要靠别人帮助进行关节活动,还有一些手功能的具体训练。日常生活能力的训练,如穿衣服、洗漱、吃饭、上厕所、及其他一些家务活动等等,主要是训练患者*生活能力,还有一些助行器的使用,比如手杖的使用、足托等,还有一些生活辅助具的制作以及使用等等。所以OT康复训练重点是训练上肢功能,以及生活能力方面。
语言迟缓训练-如何教孩子跟随他人的语言
在自闭症语言训练中,如何教孩子跟随他人的语言呢?前提是自闭症儿童能发声或有基本的言语能力,能与家长或老师保持眼神接触。
自闭症儿童留意和模仿他人比一般孩子困难,而他们的言语发展也会影响其模仿他人说话的能力。对一些患儿来说,要准确地跟随他人的言语是十分困难的。在自闭症语言训练中,具体训练内容如下:
一、增强参照他人声音的能力,以作模仿的参考
1、泰山来了!
与自闭症儿童面对面而坐,家长或老师一边用手轻拍嘴巴,一边发出“哇哇”声;与此同时,大人协助孩子用手轻拍嘴巴并发出“哇哇”声,鼓励孩子模仿。若孩子开始模仿发出声音,即奖励他。
2、弹弹跳
家长或老师把自闭症儿童放在弹床上,并扶着孩子上下跳动,发出“嘣嘣”声;可在中途抱高孩子一次,并发出“哗”的声音,再恢复原来在弹床上上下跳动的幅度。重复活动数次,并且中途停下来,让孩子自行发出“哗”的声音,再抱高孩子。可重复活动直至孩子有意识表达自己的期待。
二、增强参照他人言语的能力,以作模仿的参考
1、动物园
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,并展示数种能发出特别声音的动物玩具;在孩子注视的时候,拿起一件动物玩具,以夸张的声线,配合动作发出该动物的叫声,并作势让动物走近孩子,但不让孩子触摸。大人以手接触孩子的嘴巴,并鼓励孩子模仿该动物的声音,若孩子能够发出动物的叫声,将动物给孩子玩,以作奖励。
2、点虫虫
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,一边说“点虫虫,虫虫飞”,一边为孩子挠痒痒。重复游戏数次。若孩子表现出感兴趣,可在中途停下来,待孩子示意想继续游戏,鼓励孩子模仿说“点虫虫,虫虫飞”,作为示意重复游戏的语句。
3、打青蛙
这个游戏可以几名自闭症儿童为一组进行,不用预先说明游戏规则。游戏开始时,当家长或老师说“小青蛙”,便用玩具塑料锤轻拍孩子的头;当大人说“大青蛙”,便用玩具锤轻拍自己的头。重复该示范10次以上,让孩子乐在其中。活动目标是观察当大人说出“小青蛙”,并准备用玩具锤轻拍孩子的头时,他是否懂得说“大青蛙”,以免遭玩具锤拍打。
三、能参照及模仿家长或老师的简单言语
1、做个配音员
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,可在孩子玩车子的时候代替他发出车子的声音,如“哔哔”,接着收起孩子的玩具。待孩子示意想再玩车子并发出“哔哗”声时才让他玩。可重复活动直至孩子失去兴趣。
2、一起来唱唱歌
在音乐的伴随下,家长或老师示范一边唱“开手、合手”(大人可自编其他歌词),一边打开手掌或握拳。大人再唱时,指示自闭症儿童唱并做出相应的动作。如果孩子能够模仿,即给予奖励。
需要注意的是,进行活动时,家长或老师应只说出活动内容所建议的话语。如果说出较复杂的话语,会影响自闭症儿童成功完成活动的机会。大人应尽量不用口头提示,而多以非言语的动作提示孩子,以培养其注视及参照能力。
对于很多家长,当自己的孩子出现了语言发育迟缓、语言障碍、自闭症以后,首先还是那句话,一定要重视起来,尽可能尽早的帮助孩子改变语言状况,以免影响孩子的学习交流和生活,当然如果自己没办法改变孩子的状况,就要求助于专业的语言矫正机构了。最后,欢迎大家在线咨询联系我们,我们会有专业的老师对您的问题进行解答;您也可以留下您的联系方式,我们将会在第①时间联系您,欢迎您随时来康语言语矫正康复训练机构试学我们的辅导课程!愿每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音