惠州东坡路今日公布高中艺体集训学校哪家实力强

机构:重庆三中英才 时间:2023-10-26 点击:99

当自己的孩子在学习方面比较差的时候,家长肯定想要选择一种方式帮助自己的孩子提升学习能力。在这个时候搜索变得非常常见,所以我们整理了一些口碑不错的辅导机构供家长们选择,这些都是作为家长来说在让自己的孩子去学习的时候非常关注的。

中小学高中全科辅导机构

我们的课程师资

  • 师资力量

    1、教师背景

    大部分老师毕业于国内重点大学,具有本科以上的学历,我们老师认真教学,具有独特的教学特色。

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    2、*选择老师

    学生可根据自身要求*选择老师,对老师不满意可随时更换。

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    3、面试选拔率

    经过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录取率造就我们雄厚的师资团队。

  • 师资力量

    4、完善的培训体系

    岗前集中培训,专家传授辅导经验,实行3小考1大考在淘汰中打造专业师资。

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    5、丰富的工作经验

    经过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选,再到系统的标准化培训考核,录取率造就我们雄厚的师资团队。

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    6、灵活的授课时间

    根据学生时间,随时预约上课时间。


在进行教学的过程中,老师将会对学员进行分类。针对不同的分类会有不同的教学方法。这些分类分别是基础薄弱型、动力不足型、情绪波动型、学习无效型、缺少思路型等等。 根据不同的类型老师将 会进行不同的针对性教学,这样学员在学习的时候也能够更加的方便,更加的有动力。

这里的老师都会采用一种更加寓教于乐的教学方法,把握学生的学习习惯,在教学过程中也能为提供提供解题思路,并且。并且将学习中需要注意的重要难点,学生自己学习思路,帮助学员更好地消化吸收相关的知识考点,促进学员能力的进一步发展,在专业老师指导下,更好的促进学员获得能力进一步学习。

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等差数列求和公式 求和的七种方法

等差数列求和公式 求和的七种方法

首页:高考辅导网 栏目:高中数学 时间:2019-06-23

等差数列是常见数列的一种,可以用AP表示,如果一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,这个数列就叫做等差数列,而这个常数叫做等差数列的公差,公差常用字母d表示。

等差数列求和公式

1.公式法

2.错位相减法

3.求和选自.高考辅导 公式

4.分组法

有一类数列,既不是等差数列,也不是等比数列,若将这类数列适当拆开,可分为几个等差、等比或常见的数列,然后分别求和,再将其合并即可.

5.裂项相消法

适用于分式形式的通项公式,把一项拆成两个或多个的差的形式,即an=f(n+1)-f(n),然后累加时抵消中间的许多项。

小结:此类变形的特点是将原数列每一项拆为两项之后,其中中间的大部分项都互相抵消了。只剩下有限的几项。

注意:余下的项具有如下的特点

1、余下的项前后的位置前后是对称的。

2、余下的项前后的正负性是相反的。

6.数学归纳法

一般地,证明一个与正整数n有关的命题,有如下步骤:

(1)证明当n取第一个值时命题成立;

(2)假设当n=k(k≥n的第一个值,k为自然数)时命题成立,证明当n=k+1时命题也成立。

例:

求证:

1×2×3×4 + 2×3×4×5 + 3×4×5×6 + .…… + n(n+1)(n+2)(n+3) = [n(n+1)(n+2)(n+3)(n+4)]/5

证明:

当n=1时,有:

1×2×3×4 = 24 = 2×3×4×5/5

假设命题在n=k时成立,于是:

1×2x3×4 + 2×3×4×5 + 3×4×5×6 + .…… + k(k+1)(k+2)(k+3) = [k(k+1)(k+2)(k+3)(k+4)]/5

则当n=k+1时有:

1×2×3×4 + 2×3×4×5 + 3×4×5×6 + …… + (k+1)(k+2)(k+3)(k+4)

= 1×2×3×4 + 2×3×4*5 + 3×4×5×6 + …… + k(k+1)(k+2)(k+3) + (k+1)(k+2)(k+3)(k+4)

= [k(k+1)(k+2)(k+3)(k+4)]/5 + (k+1)(k+2)(k+3)(k+4)

= (k+1)(k+2)(k+3)(k+4)*(k/5 +1)

= [(k+1)(k+2)(k+3)(k+4)(k+5)]/5

即n=k+1时原等式仍然成立,归纳得证

7.并项求和法

(常采用先试探后求和的方法)

例:1-2+3-4+5-6+……+(2n-1)-2n

方法一:(并项)

求出奇数项和偶数项的和,再相减。

方法二:

(1-2)+(3-4)+(5-6)+……+[(2n-1)-2n]

方法三:

构造新的数列,可借用等差数列与等比数列的复合。

an=n(-1)^(n+1)

等差数列判定及性质

等差数列的判定

(1)a(n+1)--a(n)=d (d为常数、n ∈N*)[或a(n)--a(n-1)=d,n ∈N*,n ≥2,d是常数]等价于{a(n)}成等差数列。

(2)2a(n+1)=a(n)+a(n+2) [n∈N*] 等价于{a(n)}成等差数列。

(3)a(n)=kn+b [k、b为常数,n∈N*] 等价于{a(n)}成等差数列。

(4)S(n)=A(n)^2 +B(n) [A、B为常数,A不为0,n ∈N* ]等价于{a(n)}为等差数列。

特殊性质

在有穷等差数列中,与首末两项距离相等的两项和相等。并且等于首末两项之和;特别的,若项数为奇数,还等于中间项的2倍,

即,a(1)+a(n)=a(2)+a(n-1)=a(3)+a(n-2)=···=2*a中

例:数列:1,3,5,7,9,11中a(1)+a(6)=12 ; a(2)+a(5)=12 ; a(3)+a(4)=12 ; 即,在有穷等差数列中,与首末两项距离相等的两项和相等。并且等于首末两项之和。

数列:1,3,5,7,9中a(1)+a(5)=10 ; a(2)+a(4)=10 ; a(3)=5=[a(1)+a(5)]/2=[a(2)+a(4)]/2=10/2=5 ; 即,若项数为奇数,和等于中间项的2倍,另见,等差中项。

课程优势


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    配备班主任、安全管理老师,随时跟踪、了解学生思想动态,与家长保持随时随地沟通,客观的为学生分析考试动态提供学习策略,指明备考方向。

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  • 效果好

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从始至终全面贯彻"把最优质的教育资源奉献给最需要帮助的孩子"的教育理念,致力于研究和解决孩子们学习上疑难杂症,以激发他们的潜能。通过科学的专业检测发现学生的问题和优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,树立自信心!

量身定制:以检测结果为依据,一个学生就配备一个“任课老师+班主任+心理咨询师的专业团队,一个学生定制一套个性化辅导方案;因材施教:经验教师的一对一授课,针对学生的具体情况,因势利导,注重方法与思维的培养;心理辅导:心理专家时刻专注学生,帮学生调节心理,激发斗志,以达到最好的学习状态;全程跟踪:班主任全程监督指导,定期回访,及时反馈,随学生的变化修订辅导方案,以取得最佳的效果;

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