一、言语的发展
言语是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。
幼儿期是儿童言语发展的具有关键性时期。
(一)词汇的发展
词汇量的增加
词汇内容的丰富和词意的深化
词类的扩展
(二)语法结构的发展
1 从简单句到复合句;
2 从陈述句发展到多种形式的子;
3 从无修饰句发展到修饰句;
4 从词数少的短句发展到词数多的长句。
(三)口头表达能力的发展
1.从对话语向独白语发展
2.从情境语向连贯语发展
幼儿期是口头言语发展的关键期,独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。
二、记忆的发展
(一)幼儿记忆容量的发展
记忆容量:先快后慢
(二)幼儿记忆特点的发展趋势
1.无意识与有意识记
无意识记占主导,有意识记较薄弱;
2.机械记忆与意义记忆
容易用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长;两种记忆互相联系。
3.形象记忆与词语记忆
形象记忆占主导地位;词语记忆薄弱;两种记忆效果都随年龄而增长;词语记忆的发展速度高于形象记忆。
(三)记忆策略形成
(1)记忆策略的发展:
一. 没有策略:5岁以前的儿童;
二. 过渡阶段,一般为5~7岁儿童;
三. 主动而自觉地采用策略,10岁以后记忆策略稳定发展。
(2)幼儿能运用的记忆策略
视觉复述策略
特征定位策略
复述策略
三、思维的发展
主要特征:具体形象思维为主;
思维的抽象概括性得到初步发展。
(一)具体形象思维的主要特点
1.具体形象性
2.不清晰性和易变性
3.具有符号功能
4.有一定的计划性和预见性
(二)抽象逻辑思维获得初步发展
表现在提问类型的变化和概念形成的特点上。
1.提问类型的变化
2.幼儿概括能力的发展:
幼儿末期开始按事物的本质特征掌握概念,如动物、水果等。
5岁~6岁儿童开始具有某种推理能力。
幼儿的抽象逻辑思维处于萌芽状态
幼儿自我评价能力的发展
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