主要表现为：

　　(1).新生适应问题：进入初中，农村学生大多在学校住读，年龄小，自理能力差，第一次离开了父母，脱离了对父母的依赖，面对新朋友新老师新环境，每个学子都面临着一次心理巨变，包括对生活的迷茫无助，对友谊的渴望害怕，这一切他们既充满希望又充满恐惧。在人际关系上，他们既想能够在大庭广众之下发表意见，克服胆怯，拥有自己的观点和主见，又担心失落，挫折被人冷落，学会与他人交往，面对新的友谊，心理会产生彷徨和迷茫的心理矛盾，必将引起心理的反差与反差从而出现心理问题。。

　　(2).多种压力造成学习性心理疲劳：在应试的指挥棒下，家长望子成龙，学校一味追求升学率，安全警钟让教师担惊受怕，学生竟成为了学习的机器，特别是毕业年级，面对升学，他们一点都不敢怠慢，5：30起床，晚上11点睡觉，全天15节课，连休息下课都呆在教室里学习，长期的疲劳战术给学生造成了沉重的心理负担，升学就犹如一块巨石压在学生的身上，即使拼命挣扎也很难喘过气来。心理学研究表明，过重的心理压力将导致学生精神的紊乱，直接导致学生情感的脆弱，从而走向一种极端。

　　(3).学习困难焦虑过重，困难生变成问题生：现代教育评价体系没有从根本上改变唯分数论的观点，家长学校主管部门还拿着“万般皆下品，唯有分数高”的圣旨，教师围着分数苦教，学生唯以分数苦学的状况仍然存在。部分困难学生虽智力基础很差，也被迫随着老师的教鞭追赶，明知自己走不通，却偏要啃着枯燥无味的方程式，每次考试都换来的是失败的痛苦和失落，高标准的要求与自我实际情况存在矛盾时，便产生了极大的焦虑，在焦虑中学生怕考试，怕考试后老师的训斥，同学的目光，家长的眼神。学生在灰色的考试中付出的是白色的努力，收获的却是失败后的焦虑，久而久之，学生的焦虑变成精神的情绪失控，心理的变化直接表现为学生的反常行为。

　　(4).亲和独立挫折：青春期的孩子处于心理发展的重要时期，他们总是期望自己在亲情上得到满足，在家庭中受到关爱，在学校得到老师的关注和肯定。可由于自身的顽劣，教师的势利，家长的武断，很多学生成了被遗忘的角落的常客。随着心里不断成熟，他们有了自己的主见，叛逆意识增强，对家长老师的观点并不全盘认同，开始用自己的思维处理问题，他们期望家长的爱护，却总是说需要独立和自由，他们口口声声需要自由的天空，然而常常自作主张而摔跟头，显然独立，挫折就成为了他们生活不可避免的插曲。

　　( 5).选择造成的心理冲突：心理矛盾是指在个体载的目标的达成与学生实际能力之间产生的心理现象，中学生面临着许许多多的选择，想搞好成绩，又想不做作业;想自由行事，又不想老师批评;想跃跃欲试展现自己，却又害怕在公共场所露面;想拥有纯真的友谊，又想不让别人指出缺点;想通过努力取得成功，却往往获取的是失败的痛苦。青春期的学生就是一个矛盾的多面体，在各种诱惑的艰难选择中必然产生各种矛盾，心理也不免面临彷徨无奈，造成新的心理冲突。

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