根据国家汉办提供的数字，马来西亚汉语教师缺口9万人，印度尼西亚汉语教师缺口10万人。同时，日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求都非常迫切;英国、美国、澳大利亚、新西兰等国家，也都希望在汉语教师方面得到中国的帮助。

　　清华大学继续教育学院语言培训中心负责人张登芝介绍，当前国外汉语教师主要来源于当地的来自我国香港、台湾以及东南亚地区人士。这些人如果没有经过专业对外汉语教学培训，很难保证教学质量。因此，他们教出来的学生，汉语水平良莠不齐，甚至南腔北调。因此，对外汉语师资情况引起各国的关注，对外汉语教师无论在国内还是国外都非常抢手。尽管国内教育部门努力做相关工作，但缺口仍然很大。到海外担任对外汉语教师已经成为一种丰富海外工作经历、且收入还可以的工作。对外汉语师资培训成为近来培训热点由此而产生。

　　北京国际汉语教师资格培训机构表示，对这类招生宣传一定要警惕，国家汉办从未主办过这类社会培训。有关人员表示，社会上一些培训机构无论从办学资质、能力、师资水平还是教学内容来说，真是鱼目混珠，甚至有误人子弟之嫌。

　　避免误区谨慎选择

　　如何正确看待对外汉语教师热，如何选择培训机构，学员自身应具备何种素质，有关人员表示，学员应理性选择避免误区。

　　避免名不副实的培训机构。北京国际汉语教师资格培训机构表示，从办学资质方面来讲，应该选择对外汉语培训办学时间长、资质深的培训学校和机构。这样的培训机构师资水平和教学水平都普遍很高。

　　北京国际汉语教师资格培训机构表示，关于对外汉语教师培训问题，学员在选择时要看学校的资源是否丰富，是否有多年从事对外汉语教学工作的经验以及长期从事这一工作的教授、教师。

　　不光是理论上，教学实践上也要有非常强的优势。

　　远离夸大其辞的宣传和承诺。田善继表示，对于那些随便承诺“包过”“包出国”的承诺，那是没影的事。这是一般常识，实实在在的老师，谁也不会或不敢对学生说保证哪个学生能通过考试，对于出国更是“谎言”了，工作邀请、工作签证谈何容易，出国梦可以做，但不那么容易实现。

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