一、教学方法：

　　重复——问答——替换——表演

　　把课文变成语轮，用一个语论去讲解语法和句型，用反复重复的机械练习使学生掌握，形成条件反射。

　　搞定一个语轮，进行下一个，但是表演时要和上个语轮一起联系，最后形成完整的对话，赋予实际意义。

　　然后进入真实表演阶段，可以变换语言条件，让学生掌握不同情况的不同说法。

　　二、教学准备：

　　图片册——图片会节省很多时间，用在练习和讲解都非常犀利。

　　例句：每个语法点的讲解上至少要3个例句支撑，5个最好，这里要花很多功夫。

　　让学生造句的语言材料，这个也要准备，一般来说就是给学生几个关键词，一个情景，让学生用学过的语言点把这句话说出来，这个越讲到后期越难准备，很看老师的功力。

　　如果班级授课，还要准备课堂活动，这个我研究也不深，可以参看《任务型教学法教学设计》。

　　其实所有备课准备都应该是机构的培训主管负责的，培训主管应该组织教师集体备课，然后经讨论给出教师标准例句，讨论语言点的讲法，确定有效的课堂活动。

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