摘要：给导师发联系邮件时我们经常会纠结什么内容该放什么内容不该放，不知道该怎么向导师展示自己，今天就来看看导师究竟关心哪些内容，让我们给导师发的联系邮件更有针对性。

　　每一位老师对学生联系邮件的关注点都有所不同。就个人而言，我一般会关注初试成绩以及姓名和联系方式，看初试成绩是为了大致判断一下是否能进入复试线，至于该成绩是属于复试生里的最高分还是最低分则无关紧要，因为能考高分和能做好科研之间没有必然的联系。记姓名和联系方式是为了日后通知他课题组复试相关事宜。

　　至于大学时的学习情况一般较少关注，只会看一下所选课程及分数，当然这只是作为一个参考指标，因为成绩好只是说明有很好的学习能力，而做科研光有学习能力是远远不够的。

　　对于学生对自己的研究方向是否感兴趣则较少留意，因为多数时候说感兴趣只是一种礼貌，并不代表内心真实的想法；而且很多考生在考研的时候并不知道自己真正的兴趣是什么，一如当初考研的我，这和初恋时不懂得爱情一样。但很多老师还是很在意这种“知遇之恩”的，并试图“衔环以报”。

　　记得若干年前有一考生，在来复试前联系了若干导师，当然去参加复试的老师们事先并不知道他在联系了自己的同时也联系了其他人，所以尽管他的面试表现并不尽如人意，但各位老师似乎并没有放弃的意思，这时一位老师耐不住了，说这个学生计算机很好，和我联系过了，以后可以做些和计算机有关的东西，帮忙建建网站什么的。这一说不要紧，老师们面面相觑，每个人都从其他人的表情中知道了答案。最后，有一位老师道出了“天机”，他说有些学生就是这样，和每个人都联系，试图争取一点感情分。最后的结果可想而知。其实，如果站在学生的角度来看，本意也许并非如此，谁也不知道哪块云彩会下雨呀！所以“广泛联络，重点选择”也实属无奈之举，老师们又何尝不是如此呢？不过，感情因素真是害死人呀！“被穿帮”之后更可怕呀！

　　鉴于导师们都有一点“自恋情结”，今年院长特意和大家强调，不要坚信人家一定对自己的研究方向感兴趣，应该理智对待，同时还举了一个例子：几年前有一X导师，被一联系自己的考生所打动，决定对这份知遇之恩“涌泉相报”，找院长说情，特意向学校打报告，费了九牛二虎之力把复试之后未进入录取线的该考生扩招而来，结果该考生入学后直接去了Y导师那里，X导师只能怀着一颗自作多情的心，望着斯人的背影，空留余恨。

　　至于说入学以后自己会如何努力之类的话则基本上很少去看了，因为谁都说不准明天的事，说会努力的可能入学以后并不努力，没有说会努力的入学后未必不努力，因为这其中的影响因素实在太多太多。

　　还有的考生，联系导师的方式很是与众不同，这并不代表他很各色，因为网络中的他与现实中的他很可能有十万八千里的距离。记得几年前，有一位考生在他的联系信中先声夺人地写了一段他对生物的理解，他说：爸爸曾经问我，生物是什么？我说就是西红柿下结土豆。看了这段话之后，老师们都有点发懵。而且据说该同学还给课题组内的几名女研究生写信问过课题组的情况，当这些研究生追问他是怎么知道自己E-mail地址的，他避而不答，只是说我就是知道了，显得很是“无赖”。结果令女孩子们很是不爽，提醒我千万不要招他进来，或者招进来之后交给她们好好收拾收拾。鉴于以上的种种原因，在面试的时候对该生便格外关注，结果发现这名同学其实是一个很实在，很诚恳，而且少言寡语的人，所以最后还是招了进来，因为怕女孩子们欺负他，把他分到了另一个小组，后来他成了这个小组里最努力、最靠谱的人。哎！网络上的事还真是说不准呀！

　　我想大多数老师接到学生的联络信都是很愉悦的，但是还是应该以平常心来对待，更不要在复试中掺杂感情因素或用有色眼镜去窥视，这样可能会无意中制造一些不公平，而且可能还会错过一些真正的好学生。

　　摘要：面试难免紧张，但是紧张的程度确会影响我们的复试表现，适度的紧张无伤大雅，过度紧张则绝对要不得，其实紧张都是有原因的，我们也可以通过提前准备调整好状态，了解自己为何紧张并且控制自己的过度紧张。

　　?出现问题的原因

　　1、素材、资料准备不充分。本来面试就是非常紧张的，注意力无法有效集中、大脑空白的现象比较常见，如果加上我们事先素材、资料准备不充足的话，就更会导致我们无话可说或答非所问。

　　2、答题逻辑不清。导致我们边答题边梳理逻辑就会有遗漏要点或顺序颠倒的情况发生。

　　3、自己本身语言表达能力就比较差，受方言影响或语速、语调已成为习惯。

　　?改进措施

　　1、我们要对自己过往的经历进行有效梳理。什么是有效梳理呢?就是要把那些能反映我们优秀品质和能力的事件，包括个人性格、兴趣爱好、学习学业情况、校园实践活动、实习经历等进行整理，做到有备无患。

　　2、针对思维逻辑不清以及本身语言表达能力不行的考生来说，可以采取以下几种方式。

　　(1)找一些面试题型，自己整理答案，在再把自己的答案要点单独提炼出来，然后照着自己整理的答案要点复述自己的刚刚整理的答案，直到自己能流畅的、完整的把它复述出来为止。

　　(2)再重新找一些问题，只写出自己的答案要点，照着答案要点说自己的答案，直到能流畅的、完整的并且有感染力的说出来为止。这两步是要通过反复训练，来提高考生的逻辑思维能力和语言表达能力。

　　(3)可以通过录音或录像的方式来更直观地感受我们答题的状态，找出自己在口头语、语速、语调方面的问题，并加以控制。

　　相信通过这样的训练，各位考生在复试过程中一定会表现出色。