四川成都十大高中补课机构排名
成都美博中高考辅导班
小学数学课如何提高课堂的效率
1
小学 数学课如何提高课堂的效率
小学数学是小学的基础学科，提高小学数学的复习效率是小学数学教学成绩得以全面提高的有力保障。那么小学数学课如何提高课堂的效率呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。
同桌两人讨论。这种讨论一般用于互相练习口算，互相讲解，互听口述，分析解题思路，拼割图形，练习编题等;互相背诵定义和法则，互相检查所做练习是否正确，所摆教具是否正确等;商量探讨某些解题方法、算理等。
同桌讨论属教育信息的传递，其形式属于平行双向交流信息。通过讨论可以互相印证、互相补充、互相启发，达到动眼、动口、动手的目的。它的优点是发言机会多，全体参与练习的覆盖率高，缺点是两人讨论某些问题往往深度不够，特别是当两人讨论意见有分歧时，很难得到正确结论。
按照座位前后四人一组讨论。这种讨论形式除少数情况用于用于练习性、检查性内容外，大多数用于探讨和争论，如对不同类型题进行比较找出异同点，探求或者判断某些解题方法等。这种讨论方式与同桌讨论不同，它已经不是平行双向信息交流，而是一种多层次的交叉交流，因此适宜探讨和争论。多种信息的碰撞，宜于比较和归纳，便于参加讨论的人将不同的信息进行归纳，认清分歧的焦点，对本质问题进行比较和筛选。
全班讨论。当分组讨论时，如果有四分之一以上小组出现意见分歧，在老师的指导下可进行全班讨论，小组讨论的意见基本一致时可选派代表发言;意见不一致，各抒己见时，教师要因势利导，指导学生深入讨论并得出正确结论。
当教师要揭示或者讲清某种规律或者算理时，也可不经过小组讨论，直接将问题通过多媒体、卡片、小黑板等媒体形式在大家面前展示，让大家观察思考得出结论。当意见有分歧时可以展开争论，教师也可将学生不同的解法展示出来让学生判断正确与否，并筛选出最佳的方法。
2
数学课如何提高课堂教学效果
1 要精心设计好导入课
教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按0.1毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢?”
有的学生怀疑能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，3分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加27次后就远远超出了世界最高峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的“百鸡问题”、“韩信点兵”、“三人分钱”等，国外的“毕达哥拉斯算题”、“丢番图和墓志铭”等，都是进行“愉快教育”的好素材。
2 多鼓励，给学生以信心
曾经听说过这样一句话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在赞扬中，他就学会了自爱。”的确如此，不仅孩子，就拿我们成年人来说，当我们的教学工作受到别人的赞赏时，我们都会感到特别的高兴，从而更加努力的去把工作做得更好。所以我们一定要学会欣赏和鼓励，决不要吝啬自己的语言，要知道表扬比批评更有效。在教学的实践中，表扬的形式是多样的，程度不同、性格不同的孩子要给予不同的肯定，要学会多角度、多侧面的欣赏孩子。不要勉强追求一致，那样学生会感到虚假牵强。
例如：学生回答问题，正确的给予肯定，表扬他“爱动脑筋、不怕困难、积极主动、思维活跃”等，这样学生们一定很兴奋，从而更加主动的参与学习。万一学生回答有误，千万不要批评，要调换角度去找出其它优点，如：声音洪亮、口齿伶俐等。即使没有这些，也可以给他一个台阶让他挽回面子，让他不失信心又心存感激。一句话也许可以拉近师生间的距离，达到预想不到的效果。在新课教学中，要多用鼓励性、激励性、挑战性的语言来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。有时教师一句鼓励的话，可以成为他们学习的新动力，会使他们不断地追求进步。
3
小学数学课的复习效率
(一)为了调动学生的复习积极性，提高复习的效率，教师应对学生发展共性、强化个性
复习中，教师要想方设法鼓励学生、调动兴趣。比如，学生的练习题让教师一人批阅，既耗时费力，效果又不是很好。因此，我采用“争做小教师”的复习策略。学生们同桌之间相互交换作业，每个人都做一次小教师，相互批改、相互检查。这样把学生们的热情调动起来了，而且学生在批阅的过程中对所做试题进行了个“二次回顾”，加深了印象，培养了能力，还提高了积极性。在批阅中，学生为了做一个“好”教师，一个个表现得非常认真、非常负责，复习效果显著提高。为了给学生增加难度，我还让同桌们相互出试卷。总之，学生们的复习兴趣被调动起来，他们的复习效率又怎会不高呢?
(二)对学生进行有针对性的训练，融知识和技能于一体
复习时，教师不能只注重数学知识间的相互联系，还要重视某一知识点的技能训练，强化学生的内功，向复习要质量。开展这一方法的训练时，教师要从某一知识入手，进行定向训练，精讲精练，强化提高。
(三)教师要做好对学生的单元试卷、综合试卷和自我评价的反馈
数学是一门各知识点之间联系非常紧密的学科。所以，教师在复习时不能只注重每一章节的练习，而忽略各章节之间的关系，这样是不利于小学数学的复习的。教师应该把每一章节的知识点紧密联系在一起进行复习，从而加强各知识点的连贯性，提高每节内部的复习效率。教师在这一阶段要灵活选择时机进行专题训练，在此基础上，要求学生进行书面自我评估，根据学生所反映的情况，进行一次综合性试卷反馈，对存在问题查漏补缺，定向反馈，发现疑难，定点突破。在这一环节的训练中，教师一定要做到定时、定量，实现速度与效率的统一，鼓励学生整理成册，美其名曰“总复习错题集”。提醒学生经常翻阅，使错题不再重犯。
如何提高数学教师的专业素养
1
如何提高数学教师的专业素养
数学是人类文化和社会生活的重要组成部分，是人们学习、劳动、生活必不可少的工具，数学素养是每个公民都必须具备的一项基本素质。那么如何提高数学教师的专业素养呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。
1.预设学情，为了生成的有效
我们要把学生当成重要的生成性课程资源来对待，课堂上要尊重和善待这种资源，重视教学设计，在备教材的同时，更应该备学生.了解学生的个体差异、心理认知水平和学习需求，是有效实施生成性课堂教学的前提.
2.精心策划弹性的教学设计，为生成创设自由的空间
教学目标既要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行弹性预设，又要根据学科特点考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异，因人而异，作分层要求，寻找知识的生成点.
3.教师应鼓励学生质疑，学会倾听，促进动态生成
生成性课堂要求教师要善于倾听学生的发言，由“说话的强者”转变为“积极的倾听者”.倾听不只是学生的义务，教师更应该学会倾听，要重视学生对各种现象的理解，认真倾听他们的想法，敏锐地洞察他们这些想法的由来，鼓励学生之间相互交流和质疑，了解彼此的想法.
教师要有一双慧眼，时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并能在亮点处引领，在冷场处引领，在迷茫处引领，在错误处引领，把师生互动和探索引向纵深，使课堂产生新的思维碰撞和交锋，从而使学生有所发现，有所拓展，有所创新，促进教学的不断生成和发展.
2
数学教师如何提升专业素养
1.转变观念，增强职业自信
社会舆论对职高师生的评价是烂老师、烂学生。仿佛当个职高老师社会地位都低一大截。事实上，职高很多老师对自己、对学生、对职业教育也没有自信。我个人认为：教师提升专业素质的前提是要爱岗敬业，热爱学生，热爱职教事业，这是提升教师个人专业素质的内在动力。
因此，职高教师要有职业自信，国家越来越重视职业教育的发展，相信职业教育是阳光职业，当一名职高教师很光荣。要正确认识自己，解放思想，积极向上，而不要固步自封、随波逐流。如果满足于现状，过一天算一天，只把自己局限在学校的小圈子里，看不到自己专业方面的差距和问题，那么，我们就会越来越落伍，更不会成长为一名新时代优秀的教师。要正确认识学生，他们虽然数学基础差、厌学情绪重、学习成绩难提升，但也有诸多可爱之处，要像对待自己孩子一样去爱护、理解和尊重他们。
2.注重自修，夯实专业基本功
养成勤于读书的好习惯，尤其多读一些数学专业类的书。数学专业知识是职高数学教师的基本功，这也是数学教师专业成长的物质条件。近年来，教师的学历层次在不断提升，本科、研究生的教师越来越多，但这些学历很多都是通过各种途径得来的，他们很多人竟然没有系统地学过高数。职高数学虽然难度不大，但老师只有站得高才能看得远，以俯视的姿态去审视职高数学教学，才能做到高瞻远瞩、游刃有余。因此，应主动学习数学专业知识，修炼内功，在数学思想、数学论证、建立模型、提出问题、解决问题、教学语言、数学语言、使用各种工具等方面，积极提高自己的专业能力。
3.勤于反思，查找解决问题
职高数学教师提升专业素养的前提是要有自省意识，勤于反思，才能看到自己的不足，并思考从哪里入手，采取什么方法，达到什么目标。教师反思自己的教学情况，不但要反思每节课的教学目标的完成情况，还要反思全班学生的数学思想、逻辑思维能力、解决实际问题的能力等目标是否落实到位。这需要结合学生课堂练习和自习作业的失误率，尤其是中等生、优秀生的做题情况。教师勤于教学反思，要认识到教学活动不只是完成工作任务的过程，也是检验自身专业素养的过程，一旦查找自身专业素养中的不足之处，就要针对问题认真解决，积极主动地提高和完善。
3
数学教师文化素养的主要表现
1.严谨的工作作风，扎实的数学知识。
数学是一门广泛应用的基础学科，具有严谨性、抽象性、逻辑性等特点。数学的这些特点决定了数学教师在教学过程中必须严谨、一丝不苟，对数学知识必须求真、求实，不能马虎应付。同时也应该具有广博的文化基础知识、扎实的数学专业知识、处理现代教育技术的知识，具备合理完善的知识结构，在实践中不断积累成功经验、总结失败教训，能够形成自己独立的见解，在教学中做到循循善诱，因材施教，培养出符合时代要求的合格人才。
2.爱岗敬业、为人师表的精神。
数学教师必须热爱自己从事的教学工作，忠诚党的教育事业，提升自身的师德修养，提升自己的师德水平，无私奉献，爱岗敬业，以身作则，为人师表，做学生的表率，以良好的形象影响学生，是学生学习上的良师，生活中的益友，把全部的爱奉献给自己的学生，奉献给伟大的教育事业。
3.不断学习、积极进取的精神。
在信息技术飞速发展和网络广泛普及的今天，知识、信息技术更新传播的速度越来越快，每个人都会面临落伍并被淘汰的危险。教师也不例外，而数学教师要能胜任自己的教学工作，必须掌握信息化发展的最新动态，学习现代化的教育理念，不断学习充电，多途径地获取知识，树立“终身学习”的教育观念，在实践中不断充实和提高自身素质，经常进行自我反思，总结经验教训，创造出行之有效的教学方法，做符合社会发展的合格教育工作者。
4.一丝不苟、有条不紊的工作作风。
数学不同于其他学科，有些内容比较枯燥无味，计算比较繁琐，这就要求数学教师在工作中要有条不紊、一丝不苟，能够避免外界干扰，把心沉静下来。数学相对于其他学科，有些内容难于接受和掌握。对难于理解的内容，教师应该做到心中有数，不厌其烦地讲解，教师对数学成绩比较差的学生要有耐心，克服困难，扫除学习上的障碍，帮助他们树立学习数学的信心。
